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班主任工作之我见 德阳市黄河路小学 何 涓 班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低，与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。但有时即使前者都具备，只因在工作中遇到方方面面的矛盾，导致班主任在工作中左右为难，甚至停滞不前，极可能造成教育的偏颇，最终使工作事倍功半，甚至南辕北辙。那么班主任工作应该怎样有效的开展呢？ 班主任是学生学习习惯的塑造者 法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，而且要把《小学生日常行为规范》纳入自己的工作条例，作为自己的行动准则。因为在老师眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的教科书。记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读纪律不好，教室里总是不安静，干什么的都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是纪律虽然好了，但学习效率不高，仍然有同学成天面对桌子发呆、哪怕一块橡皮也能玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间。一天，我在办公桌前学习业务知识，眼前突然一亮，我可以把我的讲桌变成我的学生。从此，讲台上多了我的笔记，我的教育理论。每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐地，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。这使我感觉到：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真学习的小脸，我的心里真是非常幸福。 教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯了错误要勇敢的向学生承认，要善于作自我批评。记得新学期换教室，全班只有我一套钥匙。开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆赶到教室的时候，已经约有一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，才红着脸在晨会上向全班同学道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬的凝视老师几分钟之后，同学们不约而同地爆以热烈的掌声。老师的善意道歉，我想不单是赢得同学们的谅解，更重要的是赢得了全班同学对老师的信任、理解和尊重，同时增强了全班学生的凝聚力。著名的古代教育家孔子说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”老师一定要把自己溶入学生的生活之中，既当老师，又当学生，更重要的是做学生的知心朋友，做到学生信任，走进孩子们的内心世界，去感受幸福和快乐。 班主任是学生德育养成的实施者 教师的责任是教书育人，为人师表。将德育工作贯穿于教学工作的始终。课堂中的德育，就是所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都要有德育教育的体现。比如说，在学习“I’m sorry!”这一句英语的时候，要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课时，向学生渗透我们要热爱祖国，热爱人民，对党忠诚，大公无私，爱憎分明的意识，珍惜生活的道德情感；体育课上，我们要教育学生学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，树立一不怕苦、二不怕累的坚忍不拔而为国争光的伟大情怀；自然课上，我们要教育学生树立环保意识，热爱自然、保护自然；生活上，要加强小学生日常规范，尊师重教，关心集体，团结互助的教育，并将这种道德行为变成学生的自觉行动。对学生进行道德教育要耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。同时还不能忽视家庭对学生的影响，老师要充分利用家长会的机会，向学生家长互通信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造良好的成长环境。 班主任是学生良好行为习惯的监督者 学生良好行为习惯并非一朝一夕就可以养成的。因此，班主任应当适时发现学生的点滴进步，及时表扬，树立起同学们学习的兴趣。对于个别学生中出现的不良习惯，要及时予以纠正，如果大多数学生存在同样的坏习惯，就要利用班会或其他教育活动对全班学生进行教育，并要经常和家长反馈，而这一反馈，要及时、正确、要让学生明白，良好的行为习惯能给周围人带来愉快，不良的行为习惯会使他人厌恶。这样，学生做一点，班主任就肯定一点，学生好的变化，教师要及时表扬，长此以往，学生良好的习惯自然就逐步形成了。如果对学生的进步不闻不问，他们会觉得做好做坏一个样，想怎样就怎样，自由自在，更加轻松，那么我们前面所做的工作就会前功尽弃。因此，班主任的监督角色也不容忽视。 总之，要当一名优秀的班主任，必将是“|路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪祖国的栋梁，担负着