幼儿教育幼儿园教育指导纲要试行指导下幼儿园家长工作.pptVIP

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指导下的幼儿园家长工作东北师范大学教育科学学院 王萍E-mail:wangp@ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于家长工作 十、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。 （一）向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与； （二）了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作； （三）家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。 一、幼儿园家长工作的目的 二、幼儿园家长工作的基本理念 三、幼儿园家长工作的内容 四、幼儿园家长工作的方式 五、国外幼儿园家长工作的开展 更多资源 一、幼儿园家长工作的目的 问题：“幼儿园的家长工作的目的在于教育家长。” 实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。 二、幼儿园家长工作的基本理念 请结合自己日常的教育教学实际，回答下列问题： “儿童是幼小的，需要成人照顾”你怎样理解这句话？ “儿童什么都不懂，需要成人对他教育”你怎样理解这句话？ “儿童只从成人那里获得知识”你怎样理解这句话？ “幼儿的成长需要顺其自然，无需成人的过多干预” 你怎样理解这句话？ （一） 教师的儿童观 几种儿童观： 卢梭——强调儿童是一个独立的个体，儿童有自己的尊严和权利，应享受儿童应有的幸福。 杜威——以儿童为中心即以儿童的本能及其活动为中心。 蒙台梭利 ——以对儿童的重视与尊重为基础。 陈鹤琴——儿童时期不仅作为成人之准备，而且应具有他本身的价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他的烂漫天真。 瑞吉欧—— 第一，儿童是一个用有充分的生存和发展权利的人，是发现及创造生活内涵的主体。 第二，儿童是主动的学习者。 第三，儿童是有能力的学习者。 第四，儿童的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。 第五，在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展。 教师应有的科学的儿童观 儿童是人，儿童是儿童。 英国湖畔诗人威廉·华兹华斯和意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利——“儿童是成人之父” 。 请结合自己日常教育实践，回答下列问题： “家长在教育子女方面什么都不懂”你怎样理解这句话？ “孩子的行为问题，家长应该负主要责任”你怎样理解这句话？ “家长是上帝”你怎样理解这句话？ “家长是老师的朋友” 你怎样理解这句话？ （二）教师的家长观 1、教师的家长观的含义 是指教师对家长的基本看法,包括教师对家长的职业身份、社会地位、经济条件以及家长在幼儿教育中的作用、家长的家庭教育观念、教育方式、对子女的期望、教育方法与能力等。 2、家长在幼儿教育中的角色 1）“局外人”旁观的角色 2）服从者的角色 3）提供者的角色 4）参与者的角色 3、教师家长观的类型 1）俯视型 2）仰视型 3）平等型 4、教师应有的正确的家长观 第一，要明确家长在教育中的地位 第二，要把家长当作幼儿园教育工作的同盟军 第三，家长素质是可以提高的 请结合自己日常教育实践，回答下列问题： “家庭教育是指在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育和影响。”你怎样理解这句话？ “家庭教育应当是家庭成员之间相互实施的一种教育。”你怎样理解这句话？ “家庭教育不良的孩子很难获得幼儿园、学校的教育。”你怎样理解这句话？ “家长应和孩子做朋友。”你怎样理解这句话？ （三）教师的家庭教育观 教师对家庭教育的基本看法，包括对家庭教育的含义、家庭教育的地位、家长的教养方式等的看法。 1、家庭教育 是家庭成员之间的一种教育与影响过程，家庭教育的这种教育和影响过程是双向的、互动的。家长占主要地位。 2、家庭教育的地位和作用 1）家庭基于是整个教育体系中不可缺少的一部分 2）家庭教育对儿童社会化起着奠基作用 3）家庭教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展所起的作用也是不可低估的 3、家长的教养方式及对幼儿发展的影响 1）绝对权威型——家长对孩子给予很少关爱且给予最大限制。 影响：易造成孩子独立性和自主性较差，自我依赖程度较低，往往不能接纳自我，情绪不安定，极易产生恐惧和逆反心理，表现为逃避或反抗、胆怯或粗暴。他们既依赖、顺从别人，又常常对别人反抗、凶残。 2）娇惯溺爱型——家长对孩子的接纳程度很高，很少进行限制。 影响：易造成孩子依赖性强，、神经质、缺乏独立性、懒惰、自私、以自我为中心、任性、缺乏责任感和忍耐心，不适应集体生活，遇事优柔寡断，形成一系列不适应社会要求的行为习惯和性格特征。这种教育方式培养出来的孩子对父母没有感情，只知道索取。 3）忽视冷漠型——家长对孩子给予很少的关爱并较少进行限制，具有放纵的意味。 影响