翻转课堂，多彩语文，丑小鸭告诉你成长的秘密 - 瑞安市第二高级职业.docVIP

翻转课堂，多彩语文，丑小鸭告诉你成长的秘密 本期导读：它，曾在困境中的被迫逃亡；它，曾在孤独中的主动追寻；它，曾在涅槃后的轻舞飞扬。这就是丑小鸭，它有着成长的小秘密。亲爱的，告诉我，教育是什么？它有颜色吗？如果有，应该是什么色彩呢？何谓“翻转课堂”、何谓“慕课”？信息时代，你准备好了吗？看，春之声在耳边萦绕，春之歌在枝头鸣唱，翩跹起舞的人儿，正用春江水暖的情怀，张开盈盈的双眸，点亮心儿的色彩，在思考中涅槃，在涅槃后起飞！ 文/史建义 2月2日下午，在西安市第85中学，参加了“西安市中小学教育质量综合评价改革试验培训会”。本次会议特邀上海市教委教研室副主任纪明泽博士，做了《上海市学业质量综合评价绿色指标的解读及实践》专题报告。纪博士报告中所提到的“绿色指标”，引发了我对教育色彩的好奇和猜想。教育有颜色吗？如果有，应该是什么色彩呢？ 我想，教育首先不应是黑色。记得美国优秀教师雷夫在《第五十六号教室的奇迹》一书中说道，教室里不能有恐怖。直白点说，不能让学生在走进教室——或者说走进某个老师的课堂之时，感到恐怖。黑社会是一种恐怖。如果学生面对的老师一脸的“黑社会”，恐怕学生的心思只能“关注”在教师的脸上，而非其它。轻点说，教师不应“黑”着脸上课。至于某些学校“黑”心收钱，使家长不堪重负；某些教师“黑”心（狠心）布置作业，使学生睡眠时间日趋减少、眼睛日趋近视、手指日渐变形；某些教育行政官员“黑”整（日前央视“焦点访谈”报道，某地为了让学校升级为“四星级”学校，强行让教师担保借款，便是一例），使老师怨声载道，则更是教育之“黑”的具体体现了。诸如此类的教育之“黑”，亟待解决。 我想，教育不能太多热烈的红色。君不见，我们有太多的课堂门庭若市，热闹非凡。一说合作探究，学生便兴奋异常。乍一看，学生似乎讨论得很投入、很积极、很热烈。仔细瞧，你就会发现，学生情绪亢奋有余，冷静思考不足；形式固然到位，内容乏善可陈。究其缘由，老师对“合作探究”的肤浅理解使然。何以避免热烈过度之场景出现？无它，教师精心设计讨论话题，适时调控课堂“温度”可也。 我想，教育不能没有白色。白色象征着纯洁。教育还是少点功利为好。不要总是把成人的价值观强加给我们的孩子，不要总是拿“竞争”的现实说事。孩子的世界里，“有意思”远比“有意义”重要。“你看这书有什么用？”“你做这又什么用？”——不要总是如此武断地指责我们的孩子吧。请问：“初生的婴儿有什么用？” 我想，教育应有点儿紫色。犹记艾青，曾饱含深情，将“黄土下紫色的灵魂”这优美的诗句，呈给一生爱着他的保姆。据说，紫色是一种神秘、尊贵的色彩（有时也表示痛苦和压抑）。难怪，艾青如此颂扬自己出身卑微、一生辛劳坎坷的保姆大堰河。教育，不也应有一点儿“神秘”么？为了引起学生学习的兴趣，有意识、有目的“神秘”一下，何妨？至于教育的尊贵，借用著名特级教师王栋生（笔名吴非）老师一部著作名称说，就是“不跪着教书”。 我想，教育不应缺失黄色（虽然在世俗世界里，黄色有时被赋予了不堪之内涵）。不错，黄色是一种暖色。教育则需要这样的暖色。媒体报道，某小学班主任老师，每天放学时，都会给自己班级每个同学一个深深的拥抱。久而久之，这温暖的拥抱便转化成了孩子喜爱老师、进而喜欢学习的动力。如此的“暖色”何等可贵。当然，黄色，也意味着成熟，意味着新老交替。薪火相传，理固宜然。 我想——其实不需我想，你我都一定认同：教育之绿，不可或缺。绿色是生命，绿色是希望，绿色是明天。 总之，教育不能，也不应是一种颜色。教育应该是百花竞放，多姿——多彩。今天立春啦。古城晴好。教育也如此“晴好”多好！ 观摩“翻转”课堂后的一些思考 ——成都学习参观小记 文/史建义 2014年12月下旬，我们一行五人参加了在成都七中初中学校召开的“华东师范大学慕课中心C20慕课联盟（初中）‘翻转课堂’教学观摩研讨会”。会上，观摩了两节“翻转”课：一节是初中语文《天净沙?秋思》；一节是初中数学《制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子》。此外，还聆听了相关课堂点评及有关报告。 简而言之，执教语文、数学的两位老师，不但给我们留下了较为深刻的印象，而且也激发起我的诸多思考。 思考之一，正如成都市教育科学研究所语文教研员戴宏老师点评王梦璐老师执教的《天净沙?秋思》时所言：“‘翻转’是对传统课堂的补充，而绝非否定。” “补充”一词用得多么精准。遗憾的是因为种种原因，譬如受时下社会浮躁之气的影响，或上级某些主管领导急于事功、急于树立形象之需，或执教者自身对优秀传统的一窍不通、对新模式的一知半解，于是就出现了“闻得鸡好卖连夜磨得鸭嘴尖”的投机行为——或称跟风行为。似乎一夜之间，经过千百年历史考验的教学方法就过时了，就失效了，就一文不值了。岂非咄咄怪事！试问，《论语》中“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”所包含的