三年级语文下学期教学计划和全册教案.doc

年段总目标 识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 累计认识常用识字2500个，其中2000个左右会写 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力 使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用笔临摹正楷字 有条件的地方可学习使用键盘输入汉字 阅读 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文 初步学会默写，能对课文中不理解的地方提出疑问 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在情境方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法及一般用法 学习阅读粗知文章大意 积累课文中的优美词语，精彩句段。以及在课外阅读和生活获得的语言材料 诵读优秀作文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容、优秀诗文 习作 留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心 不拘形式的写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容 愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐 能用简短的书信、便条进行书面交流 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜的词句 根据表达的需要使用冒号、引号 学习修改习作中有明显错误的词句 课内习作要每学年16次左右 口语交际 能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教。就不同的意见与别人商讨 听人说话能把握主要内容并能简要转述 综合性学习 能提出学习和生活中的问题。有目的地收集材料共同讨论 结合语文学习，观摩大自然、观察社会。书面与口头结合表达自己的观察所得 本学期教学目标 本册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。 每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一各“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时，增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。 本册识字写字继续分两条线走，全册要求会认250个常用字，10个多音字，会写252个字。课文中要求的会认字和会写字列在课文后，双线栏内是会认字，田字格内识会写字。会写的字结合本课会认的，或以前认过出现在本课的字。本课中不要求认的难字，随文加注拼音，以方便阅读。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中继续给以多种识字方法的指导。本册继续学习用钢笔书写硬笔字。毛笔字学习的内容安排在每个单元后。有的学校单设写字课，可以把写毛笔字这部分的内容合并到写字课中。 本学期教学设想新课标第一网 培养学生的探索意识。 培养学生善于比较的意识 培养学习辩证思考的意识 单元计划 第一单元 本单元暗含“春天”主题，编选了四篇课文，安排了识字、汉字欣赏、写字等基础知识的学习，设计了词语积累、词语接龙、阅读欣赏、古诗诵读以及习作等语文活动。 春天是一个美丽的季节，这个季节孕育着美好的希望，又利于调动儿童的兴趣，为儿童从三年级上册过渡到三年级下册的学习降低了难度。通过学习几篇课文，学生可初步了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。 教学内容；第一课；初春―――语文乐园一 课时：１２ 重难点； 引导学生用多种识字方法掌握会认字会写字． 有感情地朗读课文． 教学目标： 　　　　通过学习几篇课文使学生初步了解春天以及大自然的美好，体会浓浓的春意，有利于调动学生学习的积极性． 第二单元 本单元围绕“儿童生活与爱”为主题编排了四篇课文和《语文乐园》，设计了一字多义、成语积累、绕口令、通话阅读、续编童话故事并写下来等内容。 本单元中的两篇课文《我的家在月亮上》《妈妈留下的葡萄树》及《语文乐园》中的阅读欣赏《青蛙上天》均属童话题材，每则童话都蕴含着深刻的道理；《马齿苋》《我战胜了自己》是叙事性的文章，所记的内容是“我”亲身经历的游戏或生活，非常贴近学生的现实生活。小学生对童话、故事有着与生俱来的兴趣，对现实生活有一定的体验，通过本单元课文的学习，一方面学生能感受故事的生动有趣，丰富语言的积累与表达；另一方面能体会生活的乐趣，受到情感的熏陶，激发爱家庭、爱母亲、爱老师的思想感情。 教学内容； 第四课《古诗二首》――《语