中医和腹针的学习方法课件.ppt

中医与腹针的学习方法 问题的提出： 中医是一个非常庞大的知识体系，对于一个人来说，生命短暂。因此，学习中医的方法非常重要。 从事中医工作的人，一生都在求索。在生命的尽头，也看不到中医的边沿。因此，给我们带来反思，如何能够在尽可能短的时间掌握更多的中医知识。 学习腹针也存在同样的问题 问题的普遍性与特殊性 学习中医难，是普遍的问题。 但是，对于不同的中医可能会存在不同的问题。因此，我们必须对不同的中医进行分类以寻找出他们的特殊性。 中医人员的分类 从事中医的人员，我们可以大致分为三类： 初入道者、从业多年者、学有所成者。 每个类型的中医对中医的知识都有不同的学习需求，学习中医的内容不同、目的不同，存在的难点也不同。 因此，形成学习中医难的特殊性。 不同类型的中医存在的问题 学之者以谋生，好之者以求成，乐之者以求道。是不同阶段的中医在学习中需要解决的不同问题。 初学者的问题 学之者，以谋生；是初学者普遍存在的问题。 从事中医首先能够利用自己学习的知识解决生存的问题。 因此，他们的关注点在于如何能够取得基本的疗效，简单掌握治疗疾病的方法。 初学者，是在学院教育后，理论与实践结合的初级阶段。主要是技能的学习。 教育缺位带来的烦恼 近年来，大家对中医院校教育存在的问题进行了大量的反思。认为：中医的教育结构不合理，背离了中医的学科特点。 中医与针灸学科的特点是以临床能力为主体的学科。而临床的基本功训练是院校教育的缺位。因此，出现培养出来的中医不会看病的现象。 技能培训的缺失与理论构建的欠缺，导致学习专科知识基础的障碍。 教育缺位带来的问题 现代教育人们接受教育学习的是明晰知识。而中医是意会知识。明晰知识可以直接从课堂上获得，而意会知识则必须通过实践才能领悟。 学习中医与腹针具有共同的特点：通过学习了解----- 通过实践熟悉---- 通过思考理解 ----- 通过再实践掌握。然后进入第二阶段的学习并重复才能达到熟练掌握的水平。 了解中医与针灸的知识特点 根据英国哲学家波兰尼对知识的分类，知识分为明晰知识（Explicit Knowledge）和意会知识（Tacit Knowledge）。 中医知识属于意会知识，具有整体性质。意会知识的学习必须经过体验与领会的过程。因此，涉及到两个方面因素对学习的干扰。 体验的方式不同，影响领会的结果。大家的取穴方法不一样，对穴位的认识便不一样。同样的取穴，针刺的深度、角度不一样，对穴位的认识也会不一样。形成学习中医与针灸的难点。 正在补课的中医系统 多年来，我国注重以现代科学理论和方法研究中医的理论性质，导致对中医知识性质认识上的模糊不清，形成教育上的知识缺陷。 名老中医带徒便是构建传统中医知识体系的一种较好的方法。是培养中医高端人才的捷径。但不能满足大批量人才的需要。 标准化的研究是解决中医大规模发展的基本方法，目前正在展开。 学习中医技能的基本方法 在学习的过程中，经常出现这样的情况。提到一种治疗方法。大家都会讲：我知道！或者：我学过。 学习过许多的方法。很难使用好一种方法。这是普遍存在的问题。 “艺在于精，而不在多”是学习中医的较好方法。在熟练掌握一种基本方法的基础上逐渐增加新的方法。 学习腹针的基本方法 强化基本功的训练是学习腹针的基本方法。 腹针医师与腹针专科医师共分六个等级的考试。 其中，操作规范是达标，是腹针医师的最基本要求。对不同级别的医师有不同的水平要求。针灸是通过手法来实现的。因此，操作基本功是每个针灸医师毕生训练的科目。 熟练掌握操作基本功是实施治疗方案的基本保证。也是正确掌握意会知识的方法。 先技后理是学习腹针的基本方法 在中医理论中“理、法、方、穴”是构成针灸的四大基本要素。 其中，“理与法”属于理论范畴。“方与穴”属于操作技能范畴。 “穴位”的知识特征除具有意会知识的特点外，还具有定位清晰、主治明了、可操作性强的部分明晰知识特点。 “处方”是建立在穴位知识基础上的固定搭配知识体系。研究需要理论指导，使用只需照本宣科。 先易后难是学习腹针的基本技巧 我们把疾病分为：简单疾病与复杂疾病。把治疗方法分为：单一方法与综合方法。简单疾病可以通过单一方法治疗。 简单疾病的治疗过程是对穴位与处方意会知识的掌握过程。由于治疗的靶点清晰，干扰因素便于分析，通过同一种疾病的反复体验容易对相关的知识产生比较深刻的认识。 通过不同疾病的反复体验，获得自身的感悟并获取经验。为学习复杂疾病进行必要的知识储备。 掌握理论是学好腹针的基本要求 “重技轻理”是目前学习中医普遍存在的社会现象。也是造成中医知识缺陷的根本原因。 学好