九年级人教版历史和社会第三单元电子教案.doc

授课日期：2010年 月 日 学期总第 节 第三单元 走向新世纪的政治文明 第一课 人权的历程 第一课时 人权的足迹 ●教学要求： 1．知识与能力目标：结合相关史实，概述近代世界人民争取人权的奋斗历程； 2．态度与方法目标：通过具体实例，比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化，说明中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。 3．情感与价值观目标：结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变，辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。 ●教学重点、难点 1．重点：概述近代世界人民争取人权的奋斗历程；比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化。 2．难点：辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。 【新课教学】 【导入】 导入语：“当代社会，‘人权’一词的使用频率相当高，日常生活中，我们也常说要‘维护人权’或者批评某人‘侵犯人权’。大家说一说在我们身边所发生的与人权有关的故事。” 总结：人权与我们的日常生活息息相关，那么，你们知道人权是怎样来的吗？让我们把目光投向过去，看一看人类争取人权的奋斗历程。 说明：人权的概念（在一定历史条件下，受到法律认可的，公民享有的政治、经济、社会文化等方面人身自由权利和民主权利） 【新授】 1．指导学生阅读教材P85人权的内容 P82第一段、P83剪影一和剪影二 [西方古代奴隶制社会和中世纪的神权统治下的人权状况] 提问：在那样的年代广大人民群众的基本权利能否得到保障？ 回答：得不到保障，但人们从来没有放弃过争取人权的斗争 补充材料：神权、王权之下“人”没有地位；中世纪早期野蛮愚昧的神裁法 说明：人权的普遍性要与各国国情相结合 3．“天赋人权”的提出 回顾七年级第九单元第三课“文学艺术：创造美的世界”、八年级第五单元第二课“冲破思想的牢笼”的相关内容 说明：实现人权的根本途径是经济发展和社会进步 4．近代以来西方国家争取人权的历程 指导学生阅读教材P82最后一段 ?讨论、回答：剪影四、剪影六和剪影七主要反映的是公民权利和政治权利，如生命权、自由权、选举权、种族平等权等；剪影五主要反映的是经济社会和文化权利，集中在劳动条件方面。 ?5．充分实现人权是长期的过程 说明：享有充分的人权，是长期以来人类社会追求的理想。 教材P85活动内容2010年 月 日 学期总第 节 第三单元 走向新世纪的政治文明单元 第一课 人权的历程 第二课时 中国人权的百年巨变 ●教学要求： 1．知识与能力目标：结合相关史实，概述近代世界人民争取人权的奋斗历程； 2．态度与方法目标：通过具体实例，比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化，说明中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。 3．情感与价值观目标：结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变，辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。 ●教学重点、难点 1．重点：概述近代世界人民争取人权的奋斗历程；比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化。 2．难点：辩证认识人权的普遍性与特殊性，体会中国的人权观点。 【新课教学】 【导入】 导入语：“2004年，我国政治生活中的一件大事就是进行了宪法的修订，其中一个重要的内容，是把尊重和保障人权写入宪法，这是我国人权发展历程上的一个标志性事件。” 指导学生阅读教材P86第一、二段、P87阅读卡 ③1908年的中国是否有能力举办奥运会？ ④1932年，为什么日本人会拟派中国人参加奥运会？ ⑤中国运动员在1936年奥运会结束回国时买不起船票说明了什么问题？ ⑥为什么说“最近二十年是中国历史上人权状况最好的时期？” ⑦为什么说“北京主办奥运会是世界人权事业的胜利”？ ⑧说说中国在这两个世纪的开端，“国运”发生了怎样的变化。 ⑨结合中国百年奥运的历程，谈谈人权状况与国家、民族兴衰之间的关系 [讨论、回答] ①旧中国人们连基本的生存权利都得不到保障，新中国成立后人权状况得到根本改变； ②清政府腐败无能，在列强的强迫下签订了丧权辱国的条约，只能按照条约的规定，为入侵者立碑。击毙侵略者的中国人本来应该成为民族英雄，但清政府迫于列强的压力，将恩海处死，作为赔罪。说明国家没有主权，人权就难以得到保障； ③当时中国处于内忧外患之中，对外主权受侵犯，对内人民的生存权都受到极大的威胁，根本没有能力举办奥运会； ④企图利用奥运会之机, 把他们在中国一手制造的“满洲国”推向国际舞台，以骗取世界各国的承认和国际社会舆论的支持, 使所谓的“满洲国”合法化； ⑤从一个侧面反映了当时中国积贫积弱的现实，而他们遭到外国人的耻笑，说明了在国家、民族衰落的