九年级历史和社会第三单元复习提纲.doc

九年级《历史与社会》第三单元复习提纲第三单元走向新世纪的政治文明P82—107课文简述了启蒙运动前人类争取人权的历史，意在说明，在正式提出“人权”这一概念之前，人类争取人权的斗争早已经展开。从某种意义上说，一部人类的历史，就是争取和实现人权的历史。例如，在古罗马奴隶制社会，奴隶起义的领袖们曾喊出过“不自由，毋宁死”的豪言壮语；在古代中国，农民领袖们曾发出“王侯将相，宁有种乎？”的大胆诘问，举起过“等贵贱，均贫富”的战斗旗帜。第一课 人权的历程P82—88一、人权的足迹、西方国家人权历程的剪辑P82—851、人权的概念、内容P85（1）人权的概念——在一定历史条件下，受到法律认可的，公民享有的政治、经济、社会文化等方面的人身自由权利和民主权利。（2）人权的内容——A、公民权利和政治权利①生命②健康 公民权利③自由④财产⑤个人作为国家成员自由、平等地参与政治生活方面的权利。。。。。。B、经济、社会和文化权利①就业②劳动条件 经济权利③劳动报酬④社会保障—— 社会权利⑤文化教育—— 文化权利。。。。。。2、请你列举世界人民为争取人权而奋斗的例子（请你列举人类为保障自己的权利而奋斗的例子）（世界人民争取人权的奋斗历程）（1）14世纪文艺复兴时期，重视人的作用和人的需要；肯定人的价值与尊严；宣传人文精神。（2）17、18世纪启蒙运动时期，西方启蒙思想家（法国思想家伏尔泰）在反对封建专制的斗争中第一次提出“天赋人权”的口号。（3）1776年美国的《独立宣言》写入了“天赋人权”，成为人类历史上“第一个人权宣言”。 （4）1789年法国的《人权宣言》， “天赋人权”第一次进入了国家根本大法。（5）1948年联合国大会通过《世界人权宣言》，第一次系统地在国际范围内提出人权的具体内容。3、人权的普遍性原则必须与各国国情相结合。P82人权的实现，与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大关系。实现人权的根本途径是经济发展和社会进步。世界人权观念的演变过程P82（一）人权观念诞生以前——神权、王权之下广大民众没有人权（二）人权的发展1、人权观念的诞生（1）文艺复兴时期（14世纪）——重视人的作用和人的需要；肯定人的价值与尊严；宣传人文精神。（2）启蒙运动时期（17、18世纪）——西方启蒙思想家在反对封建专制的斗争中第一次提出“天赋人权”的口号。如：法国思想家伏尔泰提倡天赋人权，认为人生来就是自由和平等的，一切人都有追求生存、追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能被剥夺。2、资产阶级争取人权的斗争（1）1776年美国的《独立宣言》写入了“天赋人权”，成为人类历史上“第一个人权宣言”。 （生存权、自由权……）（2）1789年法国的《人权宣言》， “天赋人权”第一次进入了国家根本大法。（自由、财产、安全、反抗压迫）（3）1948年联合国大会通过《世界人权宣言》，第一次系统地在国际范围内提出人权的具体内容。（经济、社会、文化权利）3、民众的觉醒（1）1886年5月1日美国芝加哥工人罢工运动——劳动条件和休暇权（2）1914年英国妇女争取选举权运动——男女平等选举权（3）1963年马丁.路德.金发表演讲“我有一个梦想”——种族平等权4、发展中国家争取人权的斗争（1）1952年联大《关于人民和民族自决权的决议》——民族自决权（2）1986年联大《发展权利宣言》——发展权《独立宣言》 《人权宣言》 当代世界系列人权宣言 生命权 言论 民族自决权 生存权 信仰 发展权 宗教 环境权 财产 和平权 自然资源权中国人权的百年巨变P861、辛亥革命-----1911年，孙中山领导了辛亥革命。它是资产阶级民主革命，它不仅推翻了清王朝的统治，而且推翻了延续两千年之久的君主专制制度，确立了民主共和的制度和观念。2、20世纪初，中国所面临的危机。（1）20世纪初，中国面临民族危机和社会危机。（2）民族危机主要是指帝国主义对中华民族的践踏，它迫使中华民族为了民族独立而进行不屈不挠的斗争；社会危机主要是指国内连年的军阀混战，给中国社会造成了巨大的破坏。3、20世纪上半叶，中国人民为争取人权进行了怎样的斗争？----为民族独立和人民解放进行了反帝反封建的斗争。4、基本实现中国现代化的宏伟蓝图（“三步走”）邓小平设计了分“三步走”基本实现中国现代化的宏伟蓝图：第一步，从1981年到1990年国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题