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浅谈自制教具在初中物理教学中作用 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0281-01 　　摘要：观察和实验是学习物理的基础，也是物理教学的重要手段，而所有物理实验的开展都离不开恰当、合适的实验器材，随着教学仪器配套与达标活动的开展，教学仪器日臻完善，为初中物理教学提供了便利条件。但是：一方面教学仪器不可能一应俱全，特别是我们这些乡级中学教学仪器尚不能很好地满足教学需要；另一方面经常使用成套仪器进行教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感，从而影响了学生物理的兴趣和信心，阻碍了学生创新思维能力的发展和动手操作能力的提高。如何充分发挥自制教具的作用，已成为初中物理实验教学研究的重要内容。本文从培养学生的主动性、培养学生的创新精神和能力、培养师生的科技意识、激发学生的学习兴趣、培养学生艰苦朴素作风几个方面对自制教具在初中物理实验教学中的重要性进行阐述。 　　关键词：自制教具 实践能力 创新精神 科技意识 　　物理学是一门与生活实际密切联系的实验科学，在初中物理教学中，自制教具由于其取材便、方结构简单、现象明显,学生可以清楚了解其结构和工作原理，可以加深对物理知识的掌握和运用。对于农村学校，由于各种条件的限制从而导致学校购买的教具缺乏，因此自制教具就显得非常的重要了。 　　一、培养中学生的动手实践能力 　　现在的中学生普遍存在实践能力不足，动手操作能力欠缺，自制教具进行教学，很大程度上可以培养学生的实践能力。虽然自制教具需要大量时间，但是在活动过程中也有许多的好处，它可以使教师和学生增长知识，提高动手动脑的能力，培养勤俭朴实的作风。一件自制教具完成需老师和同学共同的努力，制作前先要师生共同研究方案，查阅资料，寻找材料，并且在动手制作中要反反复复的进行试验，就是在这样的操作下，师生无形的提高了师生的思维及动手实践能力。自制的教具能使实验现象更加鲜明，学生更容易观察理解。 　　二、培养学生的创新精神和能力 　　素质教育的根本任务是培养创新精神，我们必须在课堂教学中注重培养学生的创???意识和创新能力。教学中合理使用好自制教具，有利于发挥学生在教学中的主体作用，让他们在课堂实验操作中亲自动手、自主实验，通过不断发现、提出、解决问题，分析归纳，表述结论等，发展和培养学生艰苦朴素作风培养学生的创新意识。例如，我在讲授八年级《弹力》时，按教材规定完成教学任务后，布置课外活动，要求学生回家后做个发射器。第二天就有好几个同学拿着自己做的发射器来了，有的是用橡皮筋做成的，有的是用竹片制成的，还有的同学用弹性木头做的古代攻城用的投石机。从他们多种多样的取材，形态各异的造型中，发现了他们了不起的创造力。 　　自制教具不仅可以培养学生的创新精神和能力，制作过程更能引起学生深厚的学习兴趣。大多数自制教具并不是简单的仪器仿制，而是要经过一定时间的，并由许多师生共同思考、创意、构思和设计，通过这样的活动，不仅能提高教学效果，而且能激起师生的创造动力，培养学生的创新能力、创新意识以及学习物理的兴趣。如在对阻力对物体运动影响实验装置的多次使用过程中，师生多次改进、逐步完善，利用电磁继电器控制小车同时运动，能够明显的比较出小车在三个不同接触面上的运动情况，通过改进，最终使实验效果非常明显地呈现在学生面前。 　　三、培养师生的科技意识 　　在自制教具的过程中，必然要涉及到各类知识、生产工艺和新材料、技能、方法的使用，这些肯定要提高师生的科技意识。例如：自动报警器的研制，报警器在日常生活中经常遇到，但它的原理还不是非常清楚，为了弄清它们的原理，我们几位教师花了几天的时间研制了一个装置多功能自动报警器，它集力、热、电、磁学于一体，起到温度、压强、深度报警的多项作用。 　　四、激发学生学习物理的兴趣 　　兴趣是最好的老师，如果能让学生始终能对物理这门学科有一种好奇肯定是一件好事，但如果我们总是使用实验室的器材，也许会让学生产生距离感，觉得物理是距离自己很遥远的东西，特别是基础本身不是很好的学生，也许会产生畏难情绪，如果教师能用学生最熟悉的小用物件做实验，得到学生意想不到的培养学生艰苦朴素作风培养学生艰苦朴素作风实验结果，这样既能激发学生的学习兴趣，同时又让学生认识到其实物理就是自己身边的一些简单的现象，是自己可以认识和探究的，这对激发学生自己动手的欲望有很大的帮助。在上八年级物理第一课时，我为学生设计了儿个小实验，共中有几个就使用了简单的自制教具：将一张扑克牌放在空杯上，扑克牌上放一乒乓球，问：“当用直尺快速将扑克牌击打山去时，乒乓球会怎样?”然后操作完成实验;以上实验所选的物件都是学生日常生活中最常见的，用在第一节物理课上可以让学生感到物理学科既新奇又亲切，对学生的心理有着积极的暗示。当然，以上实验现象教师不必给