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浅谈高职学生自主创业机制培育 　　摘要：21世纪是崇尚创造和创新的世纪，也是推崇自主创业的世纪。社会和时代为一无所有的人提供了创造梦想和实现价值的良好机遇，一个个创业神话激励着无数的年轻人在自主创业的道路上奋勇前进，“依靠自己、努力拼搏、缔造神话”已成为当下年轻人追逐的梦想。作为新世纪的高职学生，既拥有一定的理论知识，又拥有比较明显的职业技能优势，与其他类型院校学生相比较，高职学生具有良好的创业条件。如何根据高职学生的特点搞好创业教育，不断扩大、拓宽高职学生的出口路径，对于我国高职教育的发展将具有重要意义。 　　关键词：自主创业；高职；学生 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　文章编号：1009—0118（2012）10—0136—02 　　一、高职学生自主创业现状分析 　　当前，中国社会的就业形势日趋严峻，高职学生的就业问题更是难以有效解决，依靠社会、政府解决就业问题已不符合当今社会的就业趋势。通过创业带动就业，在美国、新加坡等一些国家已被实践证明其可行性，同时也被国内高职院校所认可并试行。那么，我国高职学生的创业现状如何，创业中存在哪些主要问题，这些问题的根源何在，这是我们探讨培育高职学生创业机制的前提。 　　（一）想创业的人多，但付诸实践的人少 　　大多数高职学生内心都有创业的欲望和梦想，都希望通过创业创造更多的财富，更大程度地实现自己的自我价值和社会价值，但真正在毕业时或在校期间能付诸实际创业行动的人却很少。究其原因，一是学生缺乏自主创业的信心，对自身创业能力估计不足；二是害怕失败的心理占主导，觉得自己不能承受创业失败所带来的后果，担心一旦创业失败自己会受到他人、社会的贬低性评价，一旦创业失败自己就是一个失败的人。 　　（二）创业能力不足，所学不能所用 　　创业工作本身对创业者提出了较高的要求，不仅要求创业者要具有一技之长，同时还要求创业者具备吃苦耐劳、坚忍不拔等品质，另外还对创业者的市场灵敏性、判断力、执行力等方面提出较高要求。由于教育理念、教学条件等限制，高职学生在学校虽然学到了一定的技能，但是这些???能大多不能适应实践操作的要求，真正具备一技之长的学生少之又少；近几年毕业的高职学生基本都是90后的孩子，独生子女居多，从小在家娇生惯养，缺乏吃苦的精神。 　　（三）社会没有形成良好的创业氛围 　　自20世纪90年代我国实行市场经济以来，下海创业成了很多中国人特别是年轻人的梦想，社会总体上形成了一种浓厚的创业氛围，但就高职学生的创业而言，有利的创业环境还尚未形成，主要表现在：一是缺乏宽容的创业环境，虽然近几年国家十分强调要鼓励大学生自主创业，但在操作中，真正对大学生创业付诸实际行动的较少，整个社会缺乏对大学生特别是高职生创业的人文关怀氛围；二是创业门槛过高，程序复杂、手续繁琐，目前我国很多地区在自主创业方面仍存在诸多不利因素，比如创业需要报批的手续审批时间长、过程复杂、收费过高，这在一定程度上打击了学生创业的热情和积极性；三是缺乏创业资金，对于高职学生来说，筹集创业资金本身就是一项艰难的工作，银行一般不会贷款给高职学生进行创业，高职学生的创业资金大多需要自有资金，这也成为制约高职学生自主创业的一个主要因素。 　　二、培育、优化高职学生自主创业机制 　　培育高职学生自主创业能力，鼓励高职学生自主创业，在更广阔的领域多元化实现自身的自我价值和社会价值，开创高职学生就业、创业新视野、新领域，需要从学生、家庭、学校、社会等方面多管齐下，共同营造一个人人想创业、人人能创业的优良环境。特别是学校和社会这两个主要领域，更应从体制、机制方面加强建设，加强创业教育，提高学生的创业能力，完善创业环境，为高职学生实现自主创业提供更为宽广的平台。 　　（一）更新理念，改革创新，奠定学生自主创业的坚实基础 　　学校作为学生成长成才的摇篮，是学生走向社会的最后一站加油站，学校的培育教育从一定程度上决定了学生今后人生道路的走向，为此，学校必须不断更新教育教学理念，不断改革与经济社会发展不相适应的教育教学方法，为学生成长成才奠定坚实的基础。高职院校应从以下几方面入手，培养学生自主创业意识和能力： 　　1、转变人才培养理念，大力营造创业氛围 　　高职院校要进一步转变人才培养理念，更加注重培养学生的个性和能力。学校应注重培养培育学生的创业意识和创业能力，从学生入学伊始，学校就应营造一个想创业的学生都能创业，能创业的学生都能成功创业的创业氛围，使学生从新入学就有一个想创业、能创业的意识。学校应从多方面加大自主创业的宣传力度，通过教师的课堂教学给学生灌输自主创业的理念，从校园文化宣传方面加强创业精神指引，请成功创业的毕业生或优秀创业者到学校进行示范教育等方式，激发学生的创业热情，让学生向往创业，使创新、创造、创业成为学生普遍认同的生存方式和人生