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网络言语交际中修辞社会心理分析 　　摘要：网络言语交际生动活泼、诙谐幽默、形式多样，究其原因便是运用了多种修辞手段。本文从社会心理修辞学相关角度出发，分析了网络言语交际中修辞的社会心理模型，并进一步探讨了四个促使网络言语交际修辞多样化的社会心理因素。 　　关键词：网络；言语交际；修辞；社会心理 　　据中国互联网信息中心（CNNIC）必威体育精装版调查数据显示，截止2011年12月，我国网民群体已达到5.13亿人。这个庞大的数字标志着我国进入互联网高速发展的时代。网络的飞速发展催生了语言的新语体——网络语言。现在学界一般把网络语言分为广义和狭义两种：广义的网络语言指网络时代出现的所有与网络和电子技术有关的语言;狭义的网络语言仅指在网上交际所用语言,也就是所谓“网民”们说的话语。本文的研究对象主要指后者，区别于传统的汉语,网络语言更加形象、生动,表现形式更加灵活多样、具有活力。而网络语言之所以如此生动形象，活力四射，很大程度上是因为网络语言使用了形式多样的修辞手段。随着人们对网络言语交际的认识的加深，对网络语言修辞的研究日趋成熟，而本文试将对网络言语交际中所用的修辞的社会及社会心理因素进行分析。 　　一、社会心理修辞学视角下的网络言语交际 　　言语交际的目的越明确，话语就越正式，感情色彩就越集中，或褒或贬，或亲或疏，就越能感染听读者，因而越能产生理想的修辞效果。社会心理修辞学的主要研究对象就是这种修辞行为。网络语言幽默诙谐，往往运用了大量的修辞格。例如：“菌男”(俊男的戏称,意为丑男)，“霉女”(美女的戏称,意为丑女)，这几例由于运用了隐喻的修辞格使网络语言更加形象生动，让人忍俊不禁。此外还有“晕”、“倒”一类运用夸张的辞格，收到了不是真实却胜似真实的效果。而用“呼呼”表示睡觉；“咳咳”表示尴尬或心虚时发出的声音；用“呵呵”来摹拟人们笑的声音，使人们进入聊天室，虽然不能看到聊天者的样子，但到处都可见这个拟声词，让人仿佛听到了网民们发自内心的笑声，看到了他们真诚的笑脸，这种感觉无疑是温馨的。在网络交际中多种多样的修辞行为更能感染???息的接收者，从而产生一种理想的修辞交际效果。所以从社会心理学视角来研究网络言语交际中的修辞格是很有价值的。 　　二、网络言语交际修辞的社会心理模型 　　1968年，马克·科奥斯科·詹姆斯在《修辞交际学导论》一书中就提出了一个修辞交际模型，在他这个模型中不仅包括了交际双方修辞的外部层次还包括了修辞双方的简单心理过程。不过这个模型是建立在静态修辞的基础上的，而修辞交际行为是通过修辞主体间的心理互动而实现的，所以一个完整的修辞交际过程中应该也必须有一个完整的社会心理因素参与的过程。陈汝东在《社会心理修辞学导论》中综合了多种社会心理因素构建了一个更为完整的修辞交际模型，现在以这个新的修辞交际模型为基础，结合网络言语交际修辞的特点将网络言语交际中修辞行为的社会心理模型分为以下四个阶段。 　　第一个阶段：调查阶段。调查阶段是修辞主体的思想形成阶段，修辞主体的交际动机促使他想达到一定的修辞交际意义和效果。例如： 　　甲：“这种问题都敢贴，真是只菜鸟。” 　　乙：“( ⊙o⊙ )哇，原来有只走召弓虽的老鸟潜在这里啊！！！” 　　甲是话轮的发起者，当他看到乙发的帖子后，想对乙提的问题发表自己的看法，并且同时表达一种嘲弄，轻视的思想情感。这就是这个网络交际中的调查阶段。 　　第二个阶段：编码阶段。编码阶段是信息的形成和调适阶段。语言是表达思想的工具，修辞手段是让语言能更好的表达思想。网络言语交际不是面对面的交际，缺少肢体情态语言，所以在网络言语交际中要想使信息接受者能更好的理解信息就必须使用一定的修辞手段。在上一例子中甲要表达一种对乙的否定，甲可以说“你的问题很简单。”这是不运用修辞的语言形式，但这不足以表达一种“嘲弄、轻视”的情感，所以他必须对原有的语言形式和手段进行调适。结果他选用了一个带有隐喻色彩的网络词语“菜鸟”，这样就可以很好的表达他的情感了。 　　第三个阶段：解码阶段。解码阶段是修辞接收者对信息的接收、理解和评价阶段。古典修辞学中所说的“修辞是一门说服人的艺术”，正是基于通过话语建构和话语理解而达到对修辞接收者的思想和行为的影响和控制的。而在网络这一特殊的交际环境中，要想这一阶段顺利的进行，修辞接收者除了要具备一定的认知能力和修辞能力外，还要对网络语言知识体系和网络修辞体系有一定的认识。因为在网络外的言语交际体系中，我们是很少用“菜鸟”这个词的。而乙接收到这个句子后，他不会立刻回复某甲，而是通过必要的语言知识系统和修辞知识系统去判断句子的真实性及甲所用修辞手段表达的思想情感。如果句子的理性意义和修辞意义都相符，则定义为真实的话语，其间必然掺杂着乙复杂的思维和社会心理活动。 　　第四个阶段，反馈阶段。乙根据真实性判断做