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论学院知识分子与大学公共性自我实现 　　摘要：学院知识分子作为大学内部的核心主体，是影响大学公共性自我实现的关键要素。近些年来，学院知识分子公共性的式微，某种程度上招致了大学公共性的衰退。就此层面而言，提升学院知识分子的公共性，是大学公共性自我实现的条件保障。 　　关键词：学院知识分子；大学公共性；自我实现；学术自主 　　中图分类号：G655 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2012）08-0054-06 　　对大学公共性问题的探讨，一直是近些年高等教育的焦点。毕竟，大学公共性的衰退是不争的事实。当然，影响大学公共性衰退的因素有很多，如果以大学为参照物，有外因和内因之说。但目前，对大学公共性衰退缘由的探究，诸多学者都是从大学外部——政府和市场，作为研究视角。实际上，对大学公共性问题研究的深入，我们还应从大学内部切入，应该关注大学内部核心主体——学院知识分子，对大学公共性自我实现的作用和影响。 　　一、学院知识分子：影响大学公共性自我实现的关键要素 　　所谓大学的公共性，指大学作为实施高等教育与知识创新的组织，在办学中应该以实现公共利益为目标，在其过程中既使社会收益，又使个人收益，并体现出公开、公平、责任与自由的属性。大学公共性源于大学的基本职能，主要体现在以下四个方面：一是平等的教育机会。大学要为全体国民提供高等教育服务。要惠及所有有潜质的人。进言之，大学要为所有具有潜质的适龄人口提供足够的受教育机会：同时，还要保证这种受教育机会是平等的，学生不因种族、性别、年龄、经济状况、地理位置等外界因素而受到不公正对待。二是教育质量。能够体现大学公共性的教育质量，应该是良好的大学。大学应该建立以学生发展为中心的平等的质量观；应该建立新的质量评价机制，建立中立的质量评价机构，质量评价不应由政府垄断，要让公众参与教育质量评价过程，促进教育质量评价的公平与公开。三是提供人力支持和智力支持。教学要培养合格的、高素质的人才。科研要进行知识创新，教学、科研的成果就在于为社会发展提供充足的人力和智力支持。四是大学应该承担公共责任???如人道主义、社会公平、国家安全、社会发展。 　　显然，大学的功能与性质决定了大学的公共性。大学在多大程度上发挥了其功能，就在多大程度上实现了公共性。根据公共性实现的方式，可以将大学的公共性分为依赖型公共性与自我实现型公共性。所谓依赖型公共性，是指依靠大学外部的力量——政府、市场和社会，才能实现的大学公共性。依赖型公共性主要通过政府干预、市场竞争机制以及社会参与机制得以实现。自我实现型公共性是指大学通过自身能力而实现的公共性。就自我实现型公共性的内涵而言，它更多地与大学的组织属性紧密相关，即与知识创新以及具体的教育教学过程、教育内容等联系在一起。自我实现型公共性需要大学拥有独立的主体资格和一定的办学自主权，以保证大学有充分的自主性。 　　从大学公共性实现的机制看，既有通过大学自身实现的，也有通过政府干预实现的，还有通过市场竞争机制以及社会参与机制实现的。在这些不同的实现机制中，不同因素分别发挥着各自的作用，但无论哪种机制，大学公共性的实现最终都必须依靠大学自主性的发挥。大学的自主性是保障大学公共性实现的内在要素，其他因素发挥作用都要通过大学自主性的发挥来实现。大学的自主性是指大学在学术活动中始终处于主动的地位和自觉的状态。大学作为独立的社会组织，尤其是作为教育教学机构和学术研究机构，具有积极实现目标的主动性和自觉性。大学自主性的核心要素是学术研究的自主性，学术研究是学者按照科学自身的规范、要求与规律自主研究的活动。大学的自主性主要体现在三个层面：（1）自主进行教育教学活动，培养高质量人才，实现教育方面的任务；（2）自主地进行科学研究，实现知识创新方面的社会价值；（3）自主地将教学、科研的成果服务经济社会发展，为其提供充足的人力和智力支持。 　　大学公共性的自我实现，有赖于大学自主性的发挥。从国际高等教育发展的历程和经验看，大学自主性的发挥需要一定的条件和制度保证。就大学外部而言，大学自治与学术自由是大学自主性得以发挥的根本，也是大学自主实现其公共性的制度保障。就大学内部而言，要建立和完善大学内部治理结构，规范制度建设。而“人”是一切制度的出发点和归宿。作为学院的核心群体——教师，即“学院知识分子”，他们承担着大学的教学、科研、和社会服务，是大学自主性发挥的核心主体，更是影响大学公共性自我实现的关键因素。在探究大学公共性的自我实现问题上，如果我们不了解中国当下学院知识分子的状态、特征，无视学院知识分子的作用、价值，那么我们的制度设计在实施层面就会变形或流于形式。 　　二、学院知识分子公共性式微：导致大学公共性衰退 　　“知识分子是社会中具有特定公共角色的个人……知识分子是具有能力‘向（to）’公众以及‘为（