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试论提升大学生就业能力主要策略及应对措施 　　摘 要：我国高等教育的飞速发展及就业供需矛盾的日趋尖锐，致使大学生就业问题愈加成为社会广泛关注的焦点。影响就业困难成因多种多样，就业能力欠缺是其中非常重要的一个因素。文章通过大学生就业能力内涵阐述及现状分析，剖析了当前大学生就业能力欠缺的根源，并提出高校、政府和大学生自身在提高就业能力方面应该采取的对策与措施。 　　关键词：大学生；就业能力；策略和措施 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2012）09-0006-02 　　在高等教育大众化的时代背景下，伴随着毕业生规模的急剧膨胀，以及后金融危机对我国社会经济的深刻影响，大学生就业形势愈加严峻。大量高校毕业生未能充分就业必然冲击我国高等教育的有序进程，因就业问题极易滋生诸如质疑高等教育质量，仇视社会不公等消极等消极极端心理，对社会的和谐进程极端不利。另一方面，随着经济的高速发展，社会对大学生提出了更高的期望，期望他们不仅要接受一定的学历教育，而且更为注重其是否具有相应的综合素质和较强的就业能力。大学生只有在校期间通过系统的知识学习和综合素质的培养，才有可能获得就业机会，实现人生价值，实现理想追求和人生抱负，满足社会需求，并在以后的职业生涯中顺利发展。 　　一、新时期大学生就业能力内涵及现状研究 　　（一）大学生就业能力内涵 　　大学生就业能力是“大学生在校期间通过理论学习与实践活动逐步形成的、能够适应环境变化、通过应聘求职而获取自己满意的工作岗位并胜任工作的能力或者自主创业、满足社会需要、实现人生理想的能力”［1］。大学生就业能力由“思维能力、社会适应力、自主能力、社会实践能力和应聘能力”五个维度构成，大学生就业能力更多是一种综合能力［2］。刘建新(2006)认为大学生就业能力就是“学生毕业时所具备的专业知识、基本技能、身体素质和其他相关能力的总体”。从其本质上来讲，大学生就业能力具有主体性、发展性和综合性，它不仅是一种择业技能的综合体，而且是一种职业发展能力［3］。 　　（二）大学生就业能力现状及特征 　　当前，我国大学生在人数激增的同时，综合素质和能力在一定程度上却出现了滑坡现象。首先表现在他们的基础实践及动手能力较差等方面，一些大学毕业生缺乏岗位精神，缺乏对岗位职责的正确认识，缺乏脚踏实地的“拓荒牛”精神，择业时拈轻怕重、赚脏怕累、挑三拣四，没有科学规范、正确合理的社会主要职业价值观来指导自己的择业行为，价值尺度多元化、心理素质不过硬，学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作，这都是缺乏实际工作经验和能力的表现。 　　另一方面，当前大学生求职技能欠缺，专业技能不扎实、合作技能不具备。有的学生在面试过程中不能很好的向求职单位展示自己的才华，求职成功率不高；有的学生专业基础知识不足，专业素质不强；有的学生虽具备一定知识，但不能将课本知识与实践能力相结合；还有部分学生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟适合什么职业等等，这些都是导致大学生就业能力低下的主要原因［4］。 　　二、高校毕业生就业能力不足成因剖析 　　当前，大学生就业能力欠缺是一个普遍性的难题，它的产生与现有高校培养理念、社会实习保障制度、大学生自身主体意识及职业生涯规划等因素有着内在的必然联系。 　　（一）高校培养理念模糊，实践教学环节薄弱 　　近几年来，很多高校受办学经济利益的驱使，跟风设置了些热门专业，不仅没有带来了办学质量的提高，而且造成了办学资源的严重浪费。另一方面，高校专业设置缺乏灵活性也是导致大学生厌学甚至弃学的重要原因。很多学生在报考专业之初因对所报专业知之甚少，在填报专业时难免存在一定的偏差，但入学后想调换专业的机率少之又少，这样势必造成了部分学生对所学专业的积极性不高，厌学乃至弃学现象司空见惯，学业难以顺利完成因此根本不具备达到企业需要的就业能力。 　　此外，高校传统教学模式对创新人才培养仍存在诸多不利因素。一方面，高校培养模式较社会发展已远远滞后，但教育仍以传统的理论知识传授为主。许多高校的专业实验室建设、实习基地建设的步伐跟不上高校大学生数量的增长，专业课的实践教学课时少，有的根本就没有条件开设实践课，实践教学环节薄弱。另一方面，高校“大一统”的人才培养模式忽略学生的个性化，压制了某些“偏才、怪才”的成长成才。一些确有特长的学生在此培养模式下，兴趣专长得不到发挥，创造性思维得不到发展。 　　（二）企业责任意识淡薄，实习保障体系不健全 　　企业在招聘新进员工时，对于大学毕业生各方面的要求越来越高。一边在抱怨大学生就业能力无法达到岗位需求，另一方面又很少为大学生提供实习和锻炼的机会，急功近利的用人现象十分普遍。表现在，企业一方面招不到所需人才，而大学生也无业可就。其实，企业在自己生存发展的同时，应切