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道德领域中知行分裂问题及对策 　　摘要：知行关系一直是道德领域中的重要话题，知行统一不仅是道德哲学家毕生追求的目标，也是人们道德生活的本质要求。但是，近些年来，道德危机和道德建设的问题成为社会各界关注的焦点，主要表现为道德领域中的知行分裂，严重影响了道德生活的质量。深入分析道德领域中的知行分裂问题，探讨此问题产生的原因并努力寻求解决此问题的对策，对于提高我国道德生活的质量具有深切的现实意义。 　　关键词：知行分裂；知行统一；道德生活；对策 　　中图分类号：B82文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0072-02 　　一、道德领域中的知行分裂 　　知行关系问题一直是哲学认识论中的重要问题，同时也是伦理学中的重要问题。在我国思想史的发展过程中，对于知行关系问题的探讨，首先是在道德领域中提出来的，并且也主要是在道德领域中展开的。 　　知行统一不仅是道德哲学家毕生追求的目标，也是人们道德生活的本质要求。在道德生活中，“知”与“行”是最基本的环节。“行”是“知”的来源和目的，“知”是“行”的导向和动力。知而不行或者行而不知都无法产生道德行为。知行统一是道德建设的本质要求，即主体通过认知将普适的伦理规范内化为一种道德品质，并外化为一种自觉的道德行为的过程。“知”不仅包括人们对伦理规范的认识，也包括人们对伦理规范的认同。“行”是指人们在伦理规范的指导下所进行的道德实践，即人们对伦理规范的自觉践履。 　　所谓道德领域中的知行分裂，是指在道德生活中，人们对伦理规范的认知与践履互相脱节的现象。社会所倡导的伦理规范不能有效指导人们的道德行为，伦理规范失去了应有的约束力。此现象亦被称为知行不一、知行二分、知行分离、知行脱节，等等。道德领域中知行分裂的表现形式多种多样，主要可以概括为以下几种形式： 　　（一）“知而不行”。“知而不行”是我国道德领域中最常见的一种现象。这种现象又可以具体分为两种：一种是“知而不愿行”，另一种是“知而不能行”。 　　“知而不愿行”主要是指主体已经掌握了一定的伦理规范与准则，并具备了一??的道德观念与知识，但是由于受主、客观等因素的影响，尤其是受主观的不良因素的影响，主体知德却不愿行德，从而使道德的知与行发生了分裂。例如，社会公德是社会公共生活的基本道德准则，是人之为人所必须掌握并身体力行的道德规范，但在公共场所却仍有不少的公德缺失、良知泯灭的现象发生。这些现象都是人们已知的道德规范与道德行为相背离，是道德领域中典型的知行分裂问题。 　　“知而不能行”主要是指主体因为受到客观环境中不良因素的影响与制约，导致道德之“知”与道德之“行”发生矛盾，主体有德却不能行德，从而使道德的知与行发生了分裂。例如，在一些场合下，如果行德，就会面临被他人误解、遭遇不公正舆论甚至身心受损等不道德的处境。这种知行矛盾极易使知德者、有德者不敢行德、不能行德，导致其知与行发生分裂。另外，行德与守法相冲突、行德与求生相矛盾等等，也会产生知行分裂的问题。 　　无论是“知而不愿行”还是“知而不能行”，都是道德领域中的知行分裂问题。 　　（二）“行而不知”。例如，有些人在学习劳动模范活动中表现积极，但活动一旦结束，劳动模范精神就消失了。这种借助于外在监督和指导而有所作为的他律，一旦离开外在的制约，主体就会茫然不知。 　　（三）“知行相悖”。“知行相悖”是“知而不行”的最极端表现。例如，知善行恶。此外，追求特权道德是“知行相悖”的一种典型表现。所谓特权道德，是指主体在道德领域中奉行双重的道德标准。此类主体反对违反伦理规范，但只是他人不能违反，而自己可以违反；赞成建立伦理制度，但只是希望他人遵守伦理制度，而自己不受约束。 　　二、道德领域中知行分裂的原因 　　在当前我国的道德领域中，知行分裂已经成为一种社会现象，已经成为被社会各界关注的焦点。道德的知行分裂，严重影响道德生活的质量，也严重阻碍道德社会的发展，因此探析道德领域中知行分裂的原因极其重要，唯有如此才能对症下药，才能扭转这一现象。 　　除了主体的道德意志力较弱、道德行为能力不强等因素外，主要原因有以下几点： 　　（一）文化传统的影响。按照马克思主义的观点，人在本质上是一种关系的存在。作为协调人与人之间关系的规范体系，伦理是在人与人的交往过程中形成的，是人的存在方式。人的存在方式与交往方式的改变，必然要求伦理随之发生变革。但是，由于伦理道德固有的稳定性与滞后性，个体伦理观念的变化往往会落后于整个社会交往方式的变化。并且，由于传统伦理规范体系的合理性受到民众普遍的置疑，而新的适合当前社会交往方式的伦理规范体系还不完善或着没有得到民众普遍的认同，从而导致个体在行为选择上茫然无措。因此，交往方式的转型通常伴随着知行分裂。两千多年来，封建统治阶级所推崇的是儒