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高校加强大学生道德信仰教育路径思考 　　摘要：当代大学生群体在面对更加复杂的社会现实和多重价值观念的碰撞，出现了道德信仰模糊等问题，本文从高校的角度对如何加强大学生道德信仰教育的问题提出了几点思考，倡导大学生青年一代通过构建当代社会主义道德信仰，提高自身素质，享受有意义的人生，共同担当社会任务。 　　关键词：高校；大学生；道德信仰；路径 　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0092-02 　　大学生群体在社会主义市场经济改革的过程中，肩负起重要的历史使命，是中国未来社会主义伟大事业的建设者。中国正处于社会的转型时期，当代大学生群体在面对更加复杂的社会现实和多重价值观念的碰撞，出现了道德信仰模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等问题，由此引发的道德信仰缺失就不可避免。如马加爵事件，药家鑫撞人到激情杀人案件，留学生激情刺母事件等一系列发生在大学生身上的案件，使国人的眼光一次次聚焦在大学生身上，不由的质疑：我们培养的大学生到底怎么了？我们的道德信仰教育出问题了吗？在这种质疑声中，高校加强大学生道德信仰教育的任务尤为紧迫。学校道德教育具有明确的目的性和高度的自觉性，能够通过周密的计划、丰富的内容和强有力措施集中对学生的道德人格进行培养，在整个的道德教育系统中处于核心地位。高校的任务不仅在于对学生进行培养，而且要综合考虑来自家庭与社会的多方面影响，通过科学的规划与方式加强横向联系，保证信息的沟通，使各个环节都能协调起来形成道德教育的合理。所以，高校是其他各方面发挥道德教育作用的关键力量。 　　一、以社会主义核心价值体系为统领抓好大学生道德信仰教育 　　胡锦涛同志指出“培养什么人，如何培养人是中国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”随着市场经济的发展、社会利益分化的多层次性以及西方思想的进入，思想观念出现多元化，一些与传统道德价值相冲突的观念开始盛行，甚至被大学生群体热捧，谓之“非主流文化”。比如，各种明星偶像崇拜、“超男超女”、“快歌热舞”等。 　　这些所谓的“非主流文化”从另一个层面也映射了当代年轻人交友、价值、道德、人生、社会等观念，是映射社会角落的一面镜子。在大学生思想观念、价值取向、道德意识越来越多元化和复杂化的背景下，就需要一种积极地、具有支配地位的，对社会意识和思想潮流具有引领和整合功能的价值体系，而这种价值体系正是我们当前所倡导的社会主义核心价值体系。 　　把社会主义核心价值体系贯穿于大学生道德教育中，一方面，在教育内容上，坚持用马克思主义中国化的必威体育精装版成果武装大学生，用民族精神和时代精神凝聚力量、激发活力，倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强大学生群体对建设和谐社会和实现中华民族的伟大复兴的信念和信心。另一方面，在教育方式上，需注重贴近实际，贴近现实生活，把理论与实践相结合，把社会主义核心价值体系融入到大学生的生活中，转变为一种道德实践，增强大学生的自觉性，提高其主动性和创造性。 　　二、加强高校道德信仰教育的实效性 　　当前的道德信仰教育是以改革开放、现代化、全球化的现实背景为立足点，以对传统道德教育的反思为基础，以为人民服务为核心，以集体主义为基本原则，以爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义为主要内容，以具体的道德实践为手段，以完善和发展道德人格、培养自觉地道德主体为目标。所以，高校在实施道德教育的过程中，需注意以下几点： 　　（一）道德信仰教育应该实现生活化，要与大学生的实际生活想结合。生活是道德教育的现实基础，杜威认为“教育即生活”“离开了参与社会生活，高校就没有道德的目标，也没有什么目的。”道德教育是不能游离于学生的日常生活之外。所以，开展一系列具有教育意义的活动是非常必要和关键的。如，组织学生参与各种公益活动，养老院、福利院等都是很好的平台；社团或者班集体组织相关的主题演讲或辩论，使大学生在积极参与的过程中把道德转化为自身意识，内化于心。 　　（二）高校道德教育应该注重大学生道德情操的培养。高校德育课程体系一方面本身要最大限度的吸收文化成就，增强文化陶冶能力；另一方面，德育课程应当与其他课程如语文课、音乐课、美术课想结合，把道德教育的内容融于音乐欣赏、诗歌朗诵、戏剧表演等富于美感的活动中。鼓舞大学生向往和追求真善美，这样才能有更好的德育效果。 　　（三）道德信仰教育的研究及实践应该体现层次性。根据教育对象的不同，循序渐进的开展。对马克思主义的信仰要经历一个由感性到理性的过程，在这个过程中，有一个由低层次向高层次过度发展的过程，因此，我们应该针对不同年龄层次的学生，如儿童和少年的思想和情趣都较为单纯，此时结合他们的日常生活对他们进行社会公德和文明礼仪的训练，是很适宜的，能打下一个良好的道德基础。在此基础上，依据教育对象的