高校稳定工作长效机制构建.docVIP

高校稳定工作长效机制构建 　　摘要：高校的稳定历来是社会稳定的“晴雨表”和“温度计”，是整个社会稳定的根基。为了解我国高校稳定工作的现状，总结出特点，建立维护稳定的长效工作机制，我们对河南20所本科院校师生进行了抽样调查，并在对问卷结果进行分析、归纳的基础上，提出了维护高校稳定工作的对策与建议。 　　关键词：高校稳定；长效机制；问卷调查；对策分析 　　中图分类号：G643 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-4038（2012）07-0079-04 　　高校稳定既包括高校内部的稳定与和谐，又包括高校内部与外部社会环境之间的联动。具体地说，高校稳定是指高校运行过程中的一种状态，是一种高校内部教育、教学、科研和生活各方面有序和良性运行的状态，同时也是高校与社会关系处于良好互动的状态。高校作为培养人才的特殊场所，其稳定既是高校自身发展的前提，又是社会稳定的“晴雨表”和“温度计”，是人们对社会稳定进行分析和评价的一个重要参数。因此，对构建高校稳定长效机制的研究，既是实现高校自身稳定的需要，又是实现社会和谐稳定的需要。当前学界对高校稳定的研究多是从文件或某些具体事例的角度进行理论阐释，本文则依据调查的数据，从实证的角度对高校稳定给予分析。 　　一、调研的目的 　　围绕大学生、辅导员和专任教师对高校稳定工作的认知和判断，通过对他们关于高校稳定现状的满意度、影响高校稳定的因素、高校稳定建议的调查，依据高校稳定工作的相关文件和河南省部分高校维护安全稳定的实际工作，提出构建高校稳定工作长效机制的思路。 　　二、调研的对象及方法 　　为了准确把握影响高校稳定的各因素，构建维护稳定工作的长效机制，调研组成员对河南省20所（10本科师范院校、10所综合性本科院校）省属高校的师生进行了问卷调查。 　　调查采取随机抽样和问卷调查相结合的方法，对象涉及不同年龄、学历、职称，具有一定的普遍性。 　　被调查的专任教师按年龄分布。小于40岁的占被调查教师人员的57.9%，40-50岁的占36.7%，50-60岁的占3.8%，大于60岁的占0.8%，未填写的占0.8%。按学历层次分布，专科学历的占0.9%，本科学历的占45.6%，硕士占47.3%，博士学历的占6.2%。按职称层次分布，助教占32.7%，讲师占30.4%，副教授占30.6%，教授占6.3%。投放问卷500份，收回有效问卷421份。被调查的辅导员按年龄分布，小于30岁的占被调查辅导员总数的73.4%，30岁以上的占24.7%：没有填写年龄的为1.9%：按参加工作时间分布，2003年前参加工作的占26.1%。2003年以后参加工作的占73.9%。投放问卷500份，收回有效问卷471份。被调查的学生全部是20岁左右大一至大四的在校大学生。投放问卷2000份，收回有效问卷1599份。问卷采取不记名的方式调查。 　　三、调查结果及分析 　　（一）对高校稳定工作满意度的调查及分析 　　调查数据显示，当前大学生对学习和生活条件的满意度、教师和辅导员对学校管理的满意度都在70%左右。但还有近三分之一的师生对高校稳定工作不满意，这说明高校稳定工作还需要进一步健全和完善。 　　（二）对影响高校稳定因素的调查及分析 　　从调查结果可以看出，高校师生对影响高校稳定因素的认识显示出一定的差异性。师生一致认为学校管理与服务对高校稳定有显著的影响。师生对影响高校稳定的最为明显因素的看法稍有不同，学生认为网络有害信息和学校内部管理是影响高校稳定的最主要因素，专任教师认为学校的管理与服务和就业形势是影响高校稳定的最主要因素，辅导员认为内部管理与利益处理不当对高校稳定的影响最大。这是因为大学生来的认知和价值判断能力处于发展和完善阶段，易受外部信息的影响，而网络又是他们最大的信息源；教师因为生活阅历的原因，表现出对社会深层次矛盾演变的重视：辅导员因为直接从事学生工作，对于社会矛盾和社会治安问题感受较为深刻。 　　师生们普遍关注高校内部的管理与服务，这表明高校内部的管理与服务一方面落后于高校其他方面的快速发展。教师们关注利益处理，说明在高校管理改革上，应注意妥善处理利益分配问题。因此，一方面需要建立和健全完善的体制机制，另一方面需要提高服务的质量和水平。 　　（三）对维护高校稳定对策的调查及分析 　　维护稳定工作是一个过程，这一过程的有序和高效取决于有效的管理机制、科学的管理程序和能动的管理体系。学生、专任教师以及辅导员对维护稳定的对策的看法是不一样的， 　　调查显示60%以上的大学生认为应急问题的处理是维护稳定的关键，这说明大学生更关注问题是否立即解决。 　　专任教师对各项维护稳定对策的作用都比较关注。专任教师认为每项制度的作用都很重要，关注各项制度的完善；另一方面他们相对关注建立健全舆论引导机制、思想政治教育疏解机制和信息