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Blog用于教学实践反思 　　摘要： 本文分析了Blog用于教学的适应性，阐述了Blog在教学过程中的运用层次和运用类型，探讨了以教育Blog为平台对教师与学生进行教学评价的方法与原则。在新时代异军突起的微博面前，尤其应关注Blog在教育应用中的发展趋势与前景。 　　关键词： Blog 应用现状 冷思考 　　在教育教学领域，Blog作为一种新的生活、工作、学习和交流方式，给教育教学带来了新意与活力。Blog一词的中文名称是“博客”，源于英文单词Weblog，是Weblog的简称。Weblog就是在网络上的一种流水记录形式，又被称作“网络日志”。① 　　由于Blog具有零技术、零成本、零编辑、零时差、个性化与高度分享的特点，从而成为教学的辅助工具，成为教师教学、学生学习的得力助手，成为引发一次教育变革的新的教育传播媒体。笔者结合自身的学习方式，对Blog在教育教学中的实践进行了初步的探索与反思。 　　1.Blog在教学中的应用现状 　　Blog教学的强大优势开辟了广泛的应用领域，其不仅为我们构建了交流互动的平台，而且通过与传播模式的整合，加强了知识的管理，过滤了大量的学习资源，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了教学绩效，在教育教学中得到了很好的运用。 　　1.1利用Blog构建学生和教师互动的平台 　　教师和学生通过Blog群组彼此分享心得、共享知识、促进了解、增强理解。Blog群组可以按照学科、主题等创建。每一个具有创建群组资格的用户都有一个创建机会，每一个注册成员，都有加入自己感兴趣的群组的权利。在这一群组中，师生提出研究、探讨的主题，然后教师充当引导、帮助者的角色，通过Blog将学生对该主题的一些认识及其查找的相关资料整合在一起，供所有人来分享，并将对该主题的讨论逐层深入。Blog群组已经成为合作学习、探究学习的重要场所。 　　1.2Blog成为用于过滤学习资源的有效工具 　　由于互联网的迅猛发展，在网络中有大量相关学习资料，如果学生要针对一个问题查阅相关资料并进行取舍，那么他将花费大量的时间与精力。究竟哪些资料是适合学生的，哪些资料会给学生的理解带来困扰呢·这就需要教师通过判断，对网络上的内容进??严格的筛选、过滤。 　　1.3Blog是教师与学生分享资料的文件夹 　　为了得到较好的教学效果，提高学生的参与度，激发学生学习的积极性，老师可以将课前设计好预习的章节、教学大纲、重难点、课后小结和要复习的内容，甚至一些相关的音频和视频教学材料也放在Blog上，学生课前可以通过访问Blog了解下节课的内容，做好充分的预习准备，提高学习的主动性。另外，学生也可以将自己搜集到的教学资源放在Blog上，这样有利于丰富教学内容、表现形式，实现师生共同完成教案，减少教师一些不必要的重复劳动。 　　1.4Blog使得教与学多样化 　　首先，个别化的教学方式得到很大程度的实践。教师以往只能根据学生的整体水平进行教学，从而难以满足所有学生的学习要求。老师通过Blog可以及时了解到学生个体的差异，以便在课堂上有针对性地对教学进行调整，体现因材施教的教学原则。尤其是学生通常很难面对面的对教师的教学提出自己的看法时，很多学生能通过Blog大胆地向教师提出意见与建议。其次，Blog的个性化赋予了学生学习最大的自主性。学生可以按具体情况自主地确定学习的内容、目标、方式、进度、广度和深度，从而确保学生的主体地位，并且更多地以个人创意将自己的思考个性化。最后，Blog为协作学习搭建平台。Blog的共享特性使得不同的学习小组之间的非实时的交流成为可能，也使得不同地区的学习者之间进行协作学习，从而可以使每个成员的知识技能与更多的人共享。由于摆脱了时空的限制，构建一个“学习共同体”成为了可能，习得成果的最大化也成了可能。 　　将Blog运用于教学过程中，可提高教师教学效率，增强学生的学习热情，引导学生协作学习、自主学习，培养学生的团队精神与创新精神，并提供新的教学方式与途径。随着Blog教育功能的运用和扩展，Blog将在教学沟通、协作学习和知识管理等方面有效地促进教育信息化发展。 　　2.Blog教学的冷思考 　　Blog终究只是一个教学的辅助工具，我们不能寄希望于它可以解决教学中的所有问题。在互联网这个知识的海洋中，如何有效引导学生的学习行为，如何高绩效学习等问题，都值得我们深入地思考和探索。 　　2.1Blog需要专注和兴趣 　　Blog关键在于专注和兴趣。Blog是一人论天下，因而最重要的就是把个人有限的精力投入到更有限、更专注的方向上。如果教师Blog可以时时关注一个专业领域，长期积累下来，这个Blog就是一个丰富的知识库。Blog的运作可不是一件惬意的事情，它需要适时更新，动力是兴趣，Blog不仅反映兴趣，而且强化兴趣。 　　2.2B