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ERP实训培养学生参与能力思考 　　【摘要】课堂教学，特别是实训课程是培养学生各种能力的较好的手段。学生的参与能力培养就可以在实训课堂大幅提升。如何培养和调动学生的学习兴趣，激发其参与性能力始终是教师研究的一个课题。 　　【关键词】实训；参与能力 　　在ERP实训教学中，如何培养学生的积极参与性，一直以来就是教师讨论的话题，对此，本文作简要探讨。 　　一、有关课堂教学活动参与的定义 　　课堂教学活动参与是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同实训岗位学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学方法。它是根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征的学习。 　　教学过程中，教师把学生当做主人，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福。是对以往“填鸭式”教学方式的彻底颠覆，具有里程碑的意义。 　　二、参与性教学的原理 　　参与式教学法的理论依据主要是心理学的内在激励与外在激励关系的理论以及弗洛姆的期望理论。根据心理学的观点，人的需要可分为外在性需要和内在性需要。外在性需要所瞄准和指向的目标或诱激物是当事者本身无法控制，而被外界环境所支配的。与此相反，内在性需要的满足和激励动力则来自当事者所从事的工作和学习本身。它的目的就是让所有的参与者都积极主动地参与到学习中来。比如：针对ERP实训的不同岗位分工，在介绍操作时让学生先行了解各个职能和责任，调动起兴趣就是很好的方法。 　　三、学生课堂参与性的一些特征 　　1.学生参与对学习目标的提出，自己制定学习进度（ERP实训进度教师要加以提醒）；2.学生积极发展各种思考策略，在解决问题中学习；3.学生在学习过程中有目标策略，有内在动力的驱使，能从学习中获得积极的情感体验；4.学生在学习过程中对学习活动能进行自我监控，并做出相应调适。可以通过对初始计划的实施加以监控；5.学生在学习过程中，根据教学内容或特征，动静结合。 　　四、提高学生课堂参与性的常见方法 　　1.交际法。是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。提问和学生的当堂回答可以让教师把正确的操作更快的教会他们。 　　2.游戏教学法。用游戏形式复习，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得ERP知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 　　3.情景教学法。ERP实训本身就是情景，是教师创设或模拟的工作场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。 　　4.活动教学法。就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 　　5.小组一体教学法。是根据ERP岗位每小组学生尽可能地协作，在工作场景中的所有岗位必定是团结合作的，人财物供产销必须按照一定机制才能正常运转。 　　五、如何使用有效教学方法使学生积极参与教学活动 　　1.目标明确，准备充分。应该让学生有非常明确的参与目的；师生之间相互都要有严肃认真而又积极参与的态度；教师的前期指导和说明要清楚；应该选择适合学生对象的参与方法，而不是照搬，流于形式；要督促每个同学都以不同的方式参与到教学中去；要了解学生参与前后的自我主张，尊重和理解儿童；教师的语言要准确合理，并且要符合学生理解水平。在互动过程中，利用教育时机，关注学生的生命情感意识的培养。 　　2.创设情境，激发兴趣。创设有趣的教学环境，自我明确学习目标，充分调动学生上课的积极性，这样对上好一堂课具有十分重要的作用。因此，在教学活动中应十分注意教学环境的设计，诱发学生的学习动机，使学生集中全部感官参与学习活动。首先教师应充分做好课前准备，展示与教学目标相结合的图片、幻灯片、课件，设计新颖有趣的导语，如：即兴表演，观看录相，启发式谈话等。其次创设让学生主动参与的情境，教师不但要提出可供学生思考的问题，更应创设悬念，让学生主动提出问题，产生主动参与的兴趣，学生能提出各种各样的新问题，能够从新的角度去审视、想象问题，这样新课就会把学生带入一个新的“境界”，使他们在求知欲望的驱使下饶有兴趣地进入学习状态。 　　3.自学讨论，探讨方法。自主学习相关ERP理论，主动探求新知识，是以学生已有的知识、技能，经过自己的学习钻研而达到掌握新知识、技能的目的。这种学习方法一是要靠学生坚持不懈的努力和钻研，二是教师的点拨、启发、引导，三是学生之间有相互讨论和合作，集思广益，四是教师真心诚意地组织学生讨论，用心和学生交流