Lets sing together!英文歌曲为我课堂插上了翅膀.docVIP

Lets sing together!英文歌曲为我课堂插上了翅膀 　　我已经好几年没教过初一的学生了，去年学校给我安排的工作是担任初一年级的英语教学，我感觉自己就像拿到烫手的山芋一样，这项工作颇具挑战性，因为初一学生的特点是活泼、好动、调皮。我一直担心自己无法掌控这群天真调皮的孩子，担心自己的教学方式让学生无法接受。我深思了自己十多年的教学，于是我在借鉴以前的教学经验的基础上，不断尝试创新，于是慢慢地形成了自己的一套方法。初一年级英语教学是英语学习的初始阶段，学生刚刚接触英语这门学科，一切对于他们来说都是陌生和新鲜的，他们活泼好动，敢于尝试，勇于表现自己，让孩子们在英语学习中既获得知识又体验到乐趣显得十分重要，那么如何才能做到在保持学生兴趣的状态下让初一年级学生学好英语，开口说英语呢？ 　　根据北京市崇文区教育研修学院王庆兰老师在《中小学英语的衔接教学研究》中所讲，作为初中教师应注重小学到初中的方法衔接，采用形象思维与抽象思维整合的教学方法，适当采用小学的教学方法引导学生调整学习态度，在课堂教学中采用多种教学方法，设计多种多样的活动方式，如“竞赛”、“游戏”、“表演”、课前学唱英文歌曲等维持学生的兴趣。因此，我决定改变以往的课堂制度，用音乐代替喊堂，音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅。教师引导学生学习英文歌曲不仅是一种学习英语的方法，也是一种有益的文娱活动，能陶冶学生的情操，调动他们学习英语的积极性。 　　一、提前候课 　　每天上课提前进班，做好一切准备工作，离上课还有3分钟时，利用多媒体播放英文歌曲或歌谣，学生陆续进班，听着歌曲，看着画面，做好上课准备，同时也被优美的歌声、漂亮的画面吸引，学生也迅速安静下来，试着哼唱歌曲。不用再喊堂，学生轻松地进入学习状态。 　　二、英文歌曲的选择标准 　　在英语课堂教学中对于英文歌曲的选用，首先要考虑学生的英语水平和兴趣爱好，选择一些浅显易懂、贴切生活而又符合学生的歌曲。其次对于歌曲本身而言，要选择与本节课或本单元教学内容相符的歌曲。例如在讲七年级上册预备单元，??采用了以下几首歌曲：讲字母时《I　Can　Say　My ABC》；讲问候语时《Good Morning to You》、《How　Are You》；讲数字时《Ten　Little　Indian　Boys》，讲到颜色时《Colors》等等。另一方面要注重其内容的健康性和教育意义，选择积极向上的公益歌曲。在精神上对学生产生一定的滋养和鼓励作用。 　　三、英文歌曲在英语教学中的作用 　　1.英文歌曲可以作为单词、课堂句型的导入 　　英语教学包括词汇教学和句型教学，对于课文的相关句型知识，可以通过相关英文歌曲来导入。“好的开始是成功的一半。”对于中学生能否轻松自然地导入本单元中的单词和句型这是本节课成功与否的关键，也是一节课良好的开始，成功的一半。而英文歌曲是音乐与知识的穿插结合，用英文歌曲导入不仅能吸引学生的注意力、可以活跃课堂气氛、调动学生的积极性，还能渲染课文内容，为课堂的讲解做好铺垫，加深他们对知识的理解和印象。比如，在讲人教版七年级下册Unit　4　《I　want　to　be　an　actor.》这一课时先放一首有关职业名称的歌曲：I　am a student.　You are a teacher.　He　is　a　cook…节奏感强，朗朗上口，加上学过的单词，学生们很快就掌握了一些职业名称及表达职业的句子。这种轻松、有趣的学习方式是学生们乐于接受的，从而对课文的印象更加深刻和久远。 　　2.制造宽松氛围，构建和谐课堂 　　英语歌曲能以声情并茂的表现手段，极大地提高学生的学习兴趣，使他们在有限的时间里轻松、快乐地学习和掌握知识。在课前唱英文歌曲可以帮助学生集中精神，将注意力转移到课堂上。我经常在课前3分钟播放一些English　Songs，如《If　You　Are　Happy》、《Bingo》、《Do Re Mi》等。教师可以跟学生们一起唱，并鼓励学生敢于唱出来，使学生放松心情，在情感上与教师取得共鸣。 　　3.调整注意力 　　学生具有好奇、好动、不能长时间集中注意力的特点。采用听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，可使学生的各种感官协调并用，舒缓脑力，从而振奋精神，集中注意力。 　　4.提高听力，培养语感 　　英文歌曲包含了众多的语音现象。诸如连读、音的不完全爆破、音的省略和弱读等，这些也正是学生提高听力的难点所在。通过英语歌曲的反复播放，他们的听力水平一定会有所提高。学生学会唱一首歌曲后，也将其歌词牢牢记住，这样久而久之就会对他们的“说”与“写”、单词的记忆和课文的学习有所帮助。比如，《Fly Your Kite》：Fly，　fly，　fly　your