PBGS教学模式在英语专业旅游英语课程教学中探索与应用.docVIP

PBGS教学模式在英语专业旅游英语课程教学中探索与应用 　　一、对英语专业旅游英语教学进行PBGS的必要性 　　近几年，随着秦皇岛市在旅游立市背景下旅游业的蓬勃发展，对掌握旅游英语这一技能的人才需求日益增大。同时，旅游英语是一门操作性和实用性很强的课程，单纯的课堂教学已不能满足现实的需要，应进行教学实践改革。为了提高学生的实战能力和实践经验，本课题决定把PBGS(Project based Group Study)即“基于项目的团队学习”方式引入教学方式当中。PBGS教学模式有两个基本概念，一个是团队，一个是项目。团队是指在工作中紧密协作并相互负责的一小群人。团队学习概念最早是由英国著名经济学家RegRevans提出，他认为团队学习是指在社会经济迅速变化和高度不确定的环境中，通常会遇到书本中无法找到答案的问题，可以通过团队成员去发现问题、分析问题，并通过团队所能掌握的资源来尝试解决这些问题。项目是指在特定的时间内为了实现与现实相关联的特定目标，把需要解决的问题分解为一系列的相互联系的任务以便群体相互合作，并有效组织和利用相关资源，从而创造出特定产品或提供服务。PBGS作为一种探究型、任务驱动式的教学方法和合作学习模式，对培养应用型人才实践能力和创新能力有积极的促进作用。 　　在国外，关于探究性的教育方法和学习模式的研究，最早可追溯到19世纪末在美国兴起的实用主义教育思想，其代表人物杜威在批判传统学校教育的基础上，提出了“从做中学”这个基本原则。在实用主义教育思想的前后，许多心理学家和教育学家也都在积极的探索各种教学方法这些方法都蕴含探究型教学和学习的思想，主要由美国心理学家布鲁纳提出的发现法、保加利亚医学博士乔治?罗札诺夫提出的启发式教学法，以及在日本兴起的自主学习法等。这些研究都阐述了要使学生成为主体，引导学生探究和发现知识、培养能力，应采用项目（或任务、问题、情境）式的教学方法。把企业的需求当成一个个真实的项目，引导学生运用所学解决实际问题，从而掌握知识形成能力；强调学生主体地位，在教学方法上，强调学生积极主动地学习，教师只是一个指导者、一个教学活动组织者的角色。在理论知识的学习上，既可以根据学生的情况采取课堂讲授的方法，也可以采取学生自己学习，教师指导与回答问题的方法，而在技能的学习上则主要采取教师组织教学过程和教学活动，学习主动学习、练习及实践的方法。 　　PBGS与PBL(Project based learning)即“基于项目的学习”基本相似，都是教学模式和方法，从本质上是一致的，经常是结合在一起实施的。因为一个教学项目活动的设计，通常是需要不同的任务小组来完成，因此完全可以把它们归于同一个模式。美国衣阿华州的马斯卡廷高中开设了PBL的实验班。在这个高中学生们进行的学习活动包括制作生水净化系统，调查服务学习或制作新的公交路线课堂的设计强调帮助学生在高中毕业后可以顺利的升入大学或就业。 　　2009年10月22日，中共秦皇岛市委以市委十届六次全会决议的形式通过了《中共秦皇岛市委、秦皇岛市人民政府关于实施旅游立市战略、加快旅游产业发展的决定》提出按照“中国北方最大滨海休闲度假基地，国内最佳、国际上有较大影响的旅游目的的”要求，把秦皇岛整体打造为“国际旅游名城”。2010年，全市“旅游立市”百项工程全面启动，秦市正在以更大的力度和更快的速度推进旅游立市”重点工程。可以预见，秦市的旅游硬件环境将会发生极大的改观和提升。众所周知，旅游环境包括硬环境和软环境。要把秦皇岛整体打造为“国际旅游名城”，真正成为在国际上有影响力的旅游目的地，我们同样不可忽视软环境的建设。一般来讲，外语水平是影响旅游软环境建设的一个重要因素，同时也是衡量一个国家或地区文明程度的重要指标之一。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。据秦皇岛市旅游局统计2011年我市接待海外游客26.2万人次，同比增长8%。目前，俄罗斯游客仍然是秦皇岛第一入境游客源，但是对我市来讲，要实现国际旅游名城的目标，目光局限于俄罗斯、韩国这些有限的周边国家是不行的，我们要把客源国不断扩展到全世界。这样一来，我市的旅游机构对既有扎实的英语语言基础和较强的语言交际能力，又掌握旅游英语专业知识的高素质复合型英语语言人才的需求缺口较大，这为英语专业毕业生提供了广阔的就业市场，同时也为秦皇岛各高校英语专业旅游英语课程的教学指明了方向 　　秦皇岛作为一座著名的旅游城市，可以为我们旅游英语PBGS教学的改革提供丰富的实践实战资源。同时我们对教学的改革可以为我市的旅游业也输送更加合格的旅游英语人才，从而推动我市的旅游业的发展，形成教学与旅游业共同发展的双赢局面。 　　二、PBGS教学模式实施的环节与步骤 　　我们以秦皇岛高校英语专业旅游