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中学体育节开展现状与发展研究 　　运用文献资料法、问卷调查法、访谈与座谈法、数理统计法和比较分析法等研究方法，对温州市区历届中学生体育节作比较分析，对当前体育节的开展现状、作用、原则、理念、方法和校园文化建设等方面进行总结，得出结论；并提出中学生体育节今后发展的努力方向。使中学生体育节真正成为体育的盛会，师生的节日，使“健康第一”的指导思想落到实处。 　　中学生 体育节 以生为本 校园文化 　　1研究目的与意义 　　清明，让人感到格外清新明丽，真是“晴日清明暖，长河柳色匀”。踏青、春游、荡秋千、放风筝、拔河、射柳、踢足球等都是清明的主要节俗活动，是我国古代的民间体育节日。据《晋书》记载，自魏以后，每年清明节前后，人们都要进行体育节民俗活动。到了唐宋更甚。可以说，中国民族传统体育与民族节日活动是我国现代体育节的雏形。现在体育节作为世界性的文化，已受到各国的重视。从1989年举办首届市区中学生体育节到2011年止共举办了二十三届体育节，从历届举办情况看，规模越来越大，参与人数越来越多，内容越来越丰富，影响面越来越广。如何拓展体育节的内容？如何体现体育节的校园文化价值？中学生体育节有哪些特点？都是很值得我们研究的。笔者带着这些问题，对中学生体育节的开展现状与发展作了进一步的研究。 　　2研究对象与方法 　　研究对象。从1989年到2011年止共二十三届体育节的发展情况；温州市区80所中学组队参加第二十三届体育节及各校举办体育节的情况。 　　研究方法：（1）文献资料调研，收集举办历届体育节下发的通知文件、活动秩序册、成绩统计表、获奖表彰通知文件和其它文献资料等；（2）问卷调查，编写问卷、抽样调查，内容涉及举办学校、运动员、教练员、裁判员、教师、学生等；（3）访谈与座谈；（4）整理统计；（5）比较分析。 　　3研究结果与分析 　　体育节大发展。活动项目逐年增多，参与学校越来越多，参加人数逐步增加，活动更加规范，形式更加多样，组织更加严密。2011年第二十三届市区中学体育节参加的学校就达到80所，参与活动人次达45640人，活动项目有体育竞赛类和??育表演类，共20个大项。不仅增设了学生喜爱的趣味类运动，还进行了体育与健康知识竞赛和以体育与健康为主题的演讲比赛。从各中学畴备情况调查来看，2011年第二十三届市区中学体育节前夕，有76所中学举办了自己学校的体育节，占95%。 　　体育节深入人心。由于体育节设置的项目类别十分广泛，既有以素质和能力为主的项目，又有技能和技巧为主的项目；既有以体力为主的项目，又有以智力为主的项目。适合各种层次、各种能力的学生参加，深受广大中学生的欢迎。那些过去从未参加过运动会比赛的学生，现在有了适合自己特点的体育活动项目，有了可以展示自己能力和特长的机会，参与度提高了（见表1）。通过训练和比赛，培养广大中学生的参与意识和顽强拼博的意志品质；在逐渐加大集体项目数量的比重后，更有利于培养中学生的团队意识和集体主义精神。 　　体育节人性化。体育节的理念转变了，重要的不是体育项目而是人，是体育项目去适应不同的人——学生。这样，人、运动动机和体育项目之间就构成了一幅三维立体的网络图（见图1）。体现了人与体育的新理念：（1）人，生来就是要运动的；（2）人是集体和社会中的人；（3）人是有感情世界的；（4）人是有创造力的。与之相对应：（1）体育就是要人去运动；（2）体育需要人与人一起活动；（3）参与体育过程中，人会产生各种情感；（4）体育需要人去创造。 　　体育节科学化。有上肢与下肢项目相结合；有男生与女生相结合；有高学段与低学段相结合；有激烈对抗与轻松休闲相结合；有身体素质类与球类运动相结合；有校内与校外的相结合；有课内与课外相结合。让每位中学生无论体育素质优、中、差都有一个循序渐进、增强体质的过程。体育节是课堂教学的延续，是课堂讲授的知识、技能和技巧的实践应用，而课内教学又能丰富和充实体育节。 　　体育节促进校园文化建设。校园文化是一个多层立体化的有机整体，体育活动与文艺活动一起，构成了校园文化最有活力、最富创新意识的“两朵鲜花”。整个校园文化就会生动活泼，健康向上。体育节期间，不少学校出现了宣传体育的各种海报、简报、黑板报、专栏、广播、知识讲座、知识竞赛、专题演讲、书画展和摄影展等，大大促进了校园文化的建设。 　　体育节以生为本。中学生思想活跃，把他们喜欢的活动，变成竞赛，具有一定的原创性。调动学生的主观能动性，大胆创编和改革竞赛项目、规则、组织、方法，学校设立“创造奖”，加以鼓励。 　　体育节促进教师专业化发展。在体育节期间，许多班主任和教师充当起了教练员和裁判员的角色，也同学生一样沐浴在浓浓的校园体育文化中（见表2）。体育节对体育教师专业化发展起着更加积极的作用：创改竞赛项目、钻研竞赛规则、学习教学与训练方法、增强