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中小学国防教育现状及有效实施策略 　　摘要：国防教育是中小学爱国主义教育的重要内容，是培育学生国防意识、增强学生国防观念的重要举措。作为一名基础教育工作者，我们应该全面、清醒地掌握中小学国防教育的现状。并以《国防教育法》为指针，从战略的高度领会中小学国防教育的必要性，研究和探索适合小学生年龄心理特征的国防教育有效实施策略，以期对学生进行有意识、有步骤的国防教育意识渗透与培养，显著提高学生的国防教育素质。 　　关键词：中小学；国防教育；现状；实施策略 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）28-0076-02 　　中小学教育的核心任务是培养和提高公民素质，国防教育自然成为中小学教育的重要内容。在中小学强化国防教育，不仅能树立学生的国防思想，增强学生的忧患意识，而且能够推动学校德育教育的开展，对于深入贯彻党的教育方针，全面提高学生综合素质具有十分重要的意义。要更好地在中小学开展国防教育，了解和掌握中小学国防教育的现状，并就此探索有效实施策略尤为必要。 　　一、中小学国防教育的现状分析 　　近年来，在党中央、国务院和各级地方党委、政府的高度重视和大力支持下，中小学国防教育取得了可喜成绩。然而由于长期应试教育的影响，无论是社会、学校、教师还是学生，重视的只有考试涉及的语文、数学、英语等学科，国防教育由于没有列入毕业或升学的必考科目，则是说时重视、做时轻视、实际忽视。主要表现在：①相当一部分学校领导，认为国防教育就是开个讲座，办个活动，没有从提高全民族国防素质的高度和深度去理解和认识。对于设立专门的国防教育课，不少中小学校仅仅是停在嘴上，写在纸上。②许多家长“望子成龙”心切，“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”， 把国防教育看做可有可无的累赘，对于学习开设国防教育颇有微言。③学校缺少专职的国防教育师资，国防教育岗位常常由学校政工干部、班主任、校外辅导员等兼任，他们或缺少国防及军事知识，或缺乏中小学校教学经验，直接影响了实际教育效果。④学校国防教育没有统一规范的教材，大多数中小学在进行??防教育时，要么临时找几种国防报刊，照本宣科；要么编印的国防教育读本不分年级“一刀切”、“一锅煮”， 教师难以做到像数学、语文那样开展不同层次的教学。⑤学校国防教育形式比较单一、不灵活，难以激发学生的学习兴趣。针对这一现状，我们必须以新课程精神为指导，采取有效的策略，切实培养学生对国防教育的情感，提高中小学国防教育的实效性。 　　二、中小学国防教育的实施策略 　　国防教育是关系国家和民族兴衰安危、生死存亡的大事，开展国防教育是当前中小学素质教育的重要内容，只有潜心研究中小学教育教学活动中的国防教育因素，采取积极有效的措施，才能提高国防教育的质量和成效，全面贯彻党的教育方针。 　　1.健全国防教育组织机构，大力营造国防教育浓厚氛围。坚强的领导力量是中小学国防教育的根本保障。学校应该成立国防教育领导小组和工作小组，统筹学校国防教育的具体工作，以健全的组织机构确保国防教育的有序进行。建立国防教育工作制度，实现国防教育制度化、规范化，将国防教育工作放在和教学工作同等重要的位置上。按照素质教育的要求，足额开设国防教育课程。充分利用国旗下讲话、主题班会、宣传栏、黑板报，广泛宣传国防教育知识，为学生营造浓厚的国防教育知识学习氛围。 　　2.设立专职国防教育教师岗位，强化国防教育师资队伍。教师是中小学实施国防教育的主导力量。要提高中小学国防教育的效果，没有一支观念超前、业务精湛、知识渊博的教师队伍是难以做到的。因此，为了突出对中小学国防教育的重视，学校要改变当前国防教育师资以兼职为主的现状，在教师编制中设立专职国防教育教师岗位，拓宽国防教育教师的选配渠道，充实教师数量，提升教师质量，真正建立一支既具有丰富的国防及军事知识，又具有一定的中小学校教学经验的国防教育师资，以满足当前中小学开展国防教育的需要。 　　3.结合学生年龄特征编纂国防教育教材，突出教育的针对性。中小学国防教育不同于社会的国防普及型教育，要体现学生的年龄特点和心理需要。学校应该组织专家和教师依据《中华人民共和国国防教育法》、《全民国防教育大纲》、《关于加强新形势下国防教育工作的意见》等法律法规，针对中小学生的不同年龄特点，区分层次和重点，科学编纂国防教育教材。以基础性知识为主，突出教材的理论性、系统性、职能性、故事性和趣味性，并配以图片、卡通、漫画等图解，做到浅显易懂，寓教于乐。使得中小学国防教育教材建设走上系统化、规范化和标准化的轨道。 　　4.开展多种形式的国防教育活动，激发和巩固学生的学习欲望。当代中小学生接触的信息面宽、思想活跃，这就要求我们的国防教育形式必须力戒单一，要体现形式的多样化，以适应中小学生求新、求异的心理需要。在中小学国防教育中，既要