中职物理教育中学生学习意志培养和发展.docVIP

中职物理教育中学生学习意志培养和发展 　　摘 要： 意志在学生的学习、工作中具有重要作用。学生意志薄弱、经不起挫折、遇难而止等现象比较普遍。而那些意志坚强的学生，常常能够克服自己智力上的某些不足而实现学习目标。教育的任务是培养学生的科学文化素质和其他各方面的素质，其中就包括学生的意志培养。就物理学科教育而言，学习意志的培养、发展是物理教育的重要任务之一，也是今后学生事业迈向成功的重要因素之一。本文从五个方面入手探析中职物理教学中学生学习意志的培养和发展。 　　关键词： 中职物理教学 学习意志 培养和发展 　　意志是人的心理素质中的一个重要因素。它不仅对学生的有效认知有着极为重要的作用，而且直接影响到他们的一生的发展。学生意志的培养、发展需要长期的磨炼，是每门学科的教育任务之一。在现代教育中，如果不注意学生学习意志的培养、发展，学生就往往会出现意志薄弱、经不起挫折、遇难而止等现象。而那些意志坚强的学生，常常能够克服自己智力上的某些不足而实现学习目标，且在今后的工作生活中也是如此，一定程度上影响他们一生的发展。现在有些教育家进行的“挫折教育”研究，其重点就是为了培养学生的学习意志。 　　现在中等职业教育培养目标是：同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理第一线工作的态度要端正，能吃苦的中等应用型专门人才和创新型劳动者。不过中等职业学校的招生开始取消了分数线的限制，生源质量参差不齐，在某种程度上已经影响到中职物理的教学效果的增强和教学质量的提高。同时现实中职学校学生学习目的也不同，而且中职没有升学压力，中职学生当中有相当一部分是初中阶段的学习困难生，这就对中职物理教学提出了很大挑战。如果没有意志的支撑，学生就很难完成学习任务，也影响能力的提高。 　　意志就是人有目的自觉组织自己的行动去克服困难以实现预定目标的过程。意志是一种自我的调整过程。在现代心理学研究中一般可把这个过程分成四个阶段：一是感受困难；二是唤起意志；三是寻求解决方法；四是意志的浅变化。由此可以看出，意志和困难是紧密联系的。在遇到困难的时候，就能反映出人的意志表现情况。教育的任务是培养学生的科学文化素质和其他各方面的素质，其中就包括学生的意志培养。就物理学科教育而言，学习意志的培养、发展也是物理教育的重要任务之一。 　　我认为在物理教育过程中培养学生的意志应从以下几个方面着手进行。 　　1.拟定明确的学习目标 　　目标既要有远期的，又要有近期的、当前的。意志行动去克服困难，实现最终的学习目标。学生学习目标的制定要切合实际，既不能过高，又不能过低，过高、过低的目标对学生意志的发展都是不利的。从一个人心理发展来看，过高的需求脱离现阶段人的心理水平时，即使唤起了意志行动，而最终会因满足不了新的需求，即实现不了新的目标，致使心理发展趋于失败。而过低的需求，就可能无需唤起意志就能达到，同样不利于意志水平的提高。例如力的分解中涉及帆船逆向行进的问题，天体的运动周期，动量守恒的运用等，此类问题对中职学生来讲不具备理解的素质基础，应让学生课后查阅资料做基本了解。 　　2.注重情意因素对意志行为的动力激励作用 　　从人的心理因素相关性来看，意志水平的提高受到其他心理因素的影响，尤其是情绪、情感因素对意志的发展影响极大。心理学实验表明，情感具有调节功能。情感就是人们认识事物的态度体验。故我们在教学活动中应首先要求学生端正学习态度，只有在良好的学习态度作用下，学生才能主动地唤起意志克服困难。在学习刚开始时就要给学生明确物理是学习电工、电子、计算机、机械等专业的基础，突出其重要性，告知他们学习目标和任务，传授给他们简易的学习方法。此外，情感还有动力效应，即情感在个体克服困难的过程中，能表现出实现目标的强烈欲望。这样，困难就容易克服，目标就便于实现。反之，若个体的情绪低落，则会无精打采，稍有困难，变畏缩不前。总之，积极的情感体验能够巩固和发展人的意志水平，而消极的情感体验则会对意志的发展起到负面影响。 　　物理学习中确实也有一些学习内容是比较枯燥无味的，即使引起了学生的兴趣，要想长期维持这种兴趣，也需要坚强的意志作用。而支撑学生这种意志行动的力量，恰恰就是他们实现目标的强烈欲望和责任感。所以，教师应该以情激情，对学生进行积极的情感诱导。可把当前的流行产品和科技动态与物理知识结合，如苹果手机、家用汽车等，来吸引学生的眼球。 　　3.使学习意志在克服困难中得到培养、发展 　　意志是和困难紧密联系的，只有遇到困难才能唤起意志行动，同时其意志也得以发展。在知识的讲述时老师可适当留一定难度的分解了的问题给学生思考。如自由落体的教学，老师先从实验中抽取、总结出物体只受重力作用，初速为零的匀变速直线运动，然后启发学生自己分析、推导、总结其运动规律