主题式教学 目课程设计.doc

目 录 课 程 设 计 【主题式教学】 【小组成员名单】  壹、序论 一、教学动机与目的 前阵子的流星雨炒热大家对星星的注意力，媒体的大量报导，使得大众成了追星族，天文星座顿时成了大众茶余饭后的讨论话题。而近来的核四的话题更成为当红炸子鸡，其废与存不外乎是因核废料对地球造成的环境污染，藉由这个热门议题正好让学生认识与我们息息相关的生活环境，如果把此当成一个主题来教学，相信配合社会时事，一定能引起学生之学习动机，达成较有效的学习成果。 这个统合课程的设计主题为『星际奇航～天文馆逍遥游』。在标题的取材上，考量了其生活化、实用性及趣味性的种种教学要点之后，最后决定以实境教学的方式，透过参观馆内天文知识，生动活泼地达成各科的教学目的。本课程统整因此设计一系列与天文馆相关之课程，其中包括对天文仪器的认识及其应用、探讨其它星球上是否亦存有生物、欣赏与星星相关之组曲、介绍与星星相关之英文用语，甚至让学生将英文文法之现在式与过去式等藉由天文馆一游活用于生活中，并使学生透过天文馆了解到自己与社区习习相关之重要性，以期培养爱社区、爱地球之心，进而化为行动。以下即为各科的教学简介： 二、各科教学简介 【英文科1】 藉由了解第三册第八课句型及部分课文内容后，能进一步使用未来式(will, be going to)来叙述即将展开的天文馆逍遥游。于参观完后，和第三册第三课 She learned some Chinese.的过去式文法加以比较与练习，借以回忆在天文馆中学习的经验。 【英文科2】 藉由学习第三册第五课，进一步将天文馆内外周遭地理位置用英文描述，再藉由了解第三册第四课内容，在天文馆内练习买卖东西询问价钱和数量问答的英文能力。 【理化科】 星光的研究提供了我们对天体、对宇宙的认识；近代天文学拜发达的天文仪器之所赐而发展，所以我想针对光学仪器的种类、应用加以介绍，一方面使学生及家长跟随此趟行程可丰富自己的天文观测常识，另一方面更可使学生将所学原理应用到仪器上。 【生物科】 火星在望远镜的了望之下，有着类似运河的构造体出现，因此人类开始想着火星上是否生物？是否适合生物居住？直到目前科学家仍然在探讨这个问题。由火星上是否有生物，来想想我们居住的地球是如何形成？先有鸡还是先有蛋？孙悟空真的是由石头蹦出来的吗？来探讨生命的起源及演化。 【公民科】 透过对地球诞生及地球的构造、组成介绍，让学生知道地球在宇宙间是一个独一无二的星球，它有其他星球所欠缺适合人类维持生命的条件，所以我们要珍惜我们的地球，从自己身边开始做起，并希望学生把这样的观念带至家庭。 【英文科3】 「星事知多少?」系根据国中英语课本第三册第七课Whats The Weather Like In Taiwan?、第四册第五课A Subway Trip及第四册第七课I Like The Smallest One统整设计而来,为一门师生均感兴趣之课程。此课程由月份、四季及天气的用法切入,继而进行太阳系之九大行星及西洋星座之探讨。在谈及九大行星时亦一并复习形容词之比较级及最高级之用法。本课程除给予学生基本之「星事」知识外,也让学生能够以英文说出太阳系之九大行星及西洋星座的名称。此课程适合国中二年级下学期(学过第四册第七课)的学生,也适合国三生,可使学生在平日学业压力之余接触一些年轻学子普遍感兴趣的轻松小品,以收寓教于乐之效。 【辅导活动科】 台北市立天文馆一直是士林区重要的社区资源，藉由天文馆近年来一系列对各级学校所设计的各项参观教学活动，不仅可以让学生认识天文馆这项可贵的社区资源，并且可以提供学生一个休闲娱乐场所，所以在此项天文馆逍遥游课程设计中，学生将可以在辅导活动课程学习到休闲活动的选择、了解休闲场所中『紧急逃生路线图』该包含与注意的事项、基本星座了解、星座的历史与由来的了解、培养上台的勇气与表达能力、培养互助合作的精神，并且藉由天文馆中所提供的各项科学层面的星座资料让学生能对自我的人格特质有所了解。 【音乐科】 了解音乐家莫差尔特的生平及其音乐风格，欣赏莫差尔特的「钢琴变奏曲」KV.265。了解变奏曲的曲式，有将简单曲调（小星星）做变奏的能力。了解音乐和天文、希腊神话的关系，欣赏霍尔斯特的「行星组曲」，了解各组曲（行星）的特色。能够演唱中文版及英文版的童谣「小星星」。能用直笛吹奏童谣「小星星」。 贰、统整课程目标 『星际奇航～天文馆逍遥游』统整课程目标： 参、统整课程架构图与主要活动内涵 【星际奇航～天文馆逍遥游统整课程架构图】 【星际奇航～天文馆逍遥游】主要活动内涵表 顺序 名称 目标 学习单 统整课程 多元能力 时间 地点 1 回到未来 能使