人教版 2年数学下册导学案第4课时 克和千克、图形的认识（导学案）.doc

第4课时 克和千克、图形的认识 课题 克和千克、图形的认识 课型 复习课 设计说明 兴趣是最好的老师，是学生学习的最佳动力，是一种力求认识、探索事物的心理倾向。在教学过程中应充分利用该年龄段学生好动、好奇、好表现的特点，注重激发他们的学习兴趣，体现整理与复习形式的趣味性,使课堂气氛活跃，达到事半功倍的效果。因此，本设计的梳理知识环节，我采取了让学生画彩色图表的方式进行，极大地调动了学生的参与热情。 本设计在选取习题上，不仅内容具有代表性和针对性，还大力提倡解题方法多样化，给学生留有更大的思维空间。习题呈现上，我大胆选取生活化的内容，采用文字、表格、图片等多种多样的题目，使原本枯燥、乏味的题目变得鲜活、提高了学生的学习兴趣。教学形式上，我重视小组合作研究的学习方式，安排恰当、分工明确，给学生留有充分发展的空间。在学生人体独立研究发展的基础上，让学生在小组内充分展示自己的思维方法及过程，提示知识规律和解决问题的方法和途径。在合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力。 学习目标 1.通过复习，进一步感知质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的进率，会进行简单的换算；会估量物体的质量，能运用质量知识解决简单的实际问题。 2.通过复习，对学生进一步认识图形的平移、旋转和对称现象，能够熟练区别轴对称图形和平移后的图形。能灵活地运用旋转和轴对称在方格纸上设计图案，解决简单的实际问题。 学习重、难点 1.认识质量单位克和千克，知道它们之间的进率，并会简单的换算。 2.进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，能够熟练辨认轴对称图形和平移后的图形。 学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：纸片、水彩笔 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、创设情景，明确目标。 （2分钟） 1.导语：这节课我们复习克与千克、图形的认识这两方面的知识。 2.板书课题。 1.明确本节课的学习内容。 2.齐读课题。 1.填空。 (1)表示物体有多重，可以用(克)和(千克)作单位。 (2)1千克=(1000)克 (3)称比较轻的物品的质量时，常用(克)作单位，称比较重的物品质量时，常用(千克)作单位。 2.填一填。 500克+500克=(1)千克 4千克50克=(4050)克 2500克=(2)千克(500)克 500克+2900克=(3400)克 =(3)千克(400)克 6000克=(6)千克 二、探究疑难，梳理知识。（6分钟） 1.老师引导学生在小组内整理第八单元和第三单元的知识结构。 2.教师寻找整理得较全面较有逻辑性的学生作品，全班展示。 3.教师引导梳理、板书所学知识。 4.组织学生交流：对以上学习内容，你有什么疑问？ 1.小组合作整理知识。 2.全班交流展示知识结构。 3.看板书对知识有系统认识。 4.学生交流知识经验。 三、复习重点，强化提高。（30分钟） (一)复习克和千克。 1.复习常用的质量单位。 (1)课件出示：常用的质量单位有哪些？ (2)质疑：怎样区分这两个单位？ (3)举例说明：生活中哪些物体的质量是1克？哪些物体的质量是1千克？ 2.复习克与千克之间的进率。 (1)课件出示：1千克=（ ）克 (2)课件出示：3000克=（ ）千克 4千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 6千克=（ ）克 3.复习常见的测量工具及使用方法。 (1)提问：常见的测量工具有哪些？ (2)质疑：这些质量测量工具有哪些区别？ (3)课件出示第117页第7题，引导学生交流秤的使用方法。 4.复习单位的选择。 (1)课件出示：在（ ）里填上合适的单位。 一个梨重150（ ）； 一个西瓜重（ ）； 一只鸡重2（ ）； 一桶油重5（ ）。 (2)组内交流如何正确填写。 5.复习解决问题。 (1)课件出示：估计一下，24个梨大约重多少千克？ (2)引导学生思考：要解决24个梨大约重多少千克？可以怎样解决。 (二)复习图形的认识 1.复习轴对称图形。 (1)课件出示教材第117页第9题，仔细观察，明确哪些图形是轴对称图形？ (2)质疑：什么是对称现象？什么是轴对称图形？ 2.复习平移。 (1)引导思考；举例说明什么是平移现象 (2)课件出示第117页第10题。 小组交流：判断平移现象时，应注意什么？ (3)独立完成。 3.复习旋转。 (1)课件出示：电扇图。 提问：什么是图形的旋转现象? (2)完成第115页第2题中的第2个小题。 4.复习图案设计。 (1)课件出示。 组织交流：这些图形中的基本图形是什么？这个基本图形是经过怎样的变换得到现在的图形的？ (2)教师出示，组织学生利用图形的平移、旋转和轴对称设计一幅图案。 (一)1.(1)点名汇报：常用的