人教版 3年级数学下册2课时口算除法（二）（导学案）.doc

第2课时 口算除法（2） 课题 课型 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 1.课件出示：口算。 40÷4＝8000÷2= 6000÷6=5000÷5= 60÷2=800÷4= 并说出是怎样想的? 2.回顾用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。 3.揭示课题：这节课我们来学习一位数除几百几十数或几千几百数和一位数除两位数商是两位数的口算方法。板书课题：口算除法（2） 1.开火车口答。 2.回顾、交流。 3.明确本节课的学习内容。 1.口算。 60÷6= 80÷4= 900÷3= 400÷2= 6000÷2= 300÷5= 3000÷3＝ 答案：10 20 300 200 3000 60 1000 2.填一填。 答案：30 60 90 460 800 3.有88枝玫瑰花，准备扎成4束，平均每束有几枝玫瑰花？如果扎成8束呢？ 答案：88÷4＝22（枝） 答：如果扎成4束，每束有22枝玫瑰花。 88÷8＝11（枝） 答：如果扎成8束，每束有11枝玫瑰花。 二、提出问题，交流算法。 （20分钟） 1.教学例2。 3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？引导学生列出算式并思考口算方法。 2.教学例3。 （1）把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？引导学生列出算式并汇报口算方法。 （2）引导学生自由交流归纳除数是一位数的口算方法。 1.动脑思考，列出算式：120÷3。交流算法。 （1）想口诀：三四十二，3×4＝12，12÷3＝4，所以120÷3＝40。 （2）想乘算除：因为40×3＝120，所以120÷3＝40。 （3）数的组成：12个十除以3＝4个十，所以120÷3＝40。 2.（1）认真观察，列出算式：66÷3。 汇报口算方法：利用数的组成把66分成60和6。60÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22，所以66÷3＝22。 （2）师生共同总结归纳。 ①一位数除整十、整百、整千数的口算方法。 a.用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。 b.想乘算除：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。 c.利用数的组成计算。 ②一位数除几百几十、几千几百数的口算方法：先用被除数的前两位数除以一位数，再在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。 ③两位数（非整十数）除以一位数的口算方法：把两位数分成几十和几，然后分别除以一位数，最后把两次除得的商加起来。 三、应用新知，巩固方法。 （11分钟） 1.完成教材第12页“做一做”。 2.完成教材第13页第3、4题。 3.完成教材第14页第8题。 1.独立完成，交流时说说是怎么想的。 2.独立完成，全班交流。 3.独立完成，集体订正。 教学过程中老师的疑问： 1.总结本节课的学习内容。 2.完成作业：教材第14页第6、9题。 1.总结本节课的学习内容。 2.完成作业：教材第14页第6、9题。 五、教学板书 六、教学反思 教师点评和总结：