人教版二年级数学上册《统》教学设计.doc

《统计》教学设计 教材内容： 我所设计的这节课是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）第三册《统计》。 学生分析 本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，要充分利用学生原有的数学建模和学习经验来学习本课时的知识内容。 本课时的内容应选择注意联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣。在学生学习过程中，应尽量增加学生的学习独立性，扩大学生的思维空间，要互相交流各自想法的基础上，汲取自己喜欢的方式来经历数据的收集、整理、描述的过程。要经历的过程中重点在注意学生的主体性、独立性、合作性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验过程，激发学习的兴趣，提高学习效率。 教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点： 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 教学难点： 认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学方法： 讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。 教学准备： 教具准备：课件、动物卡片、 学生准备：统计表、水彩笔。 设计理念： 1、联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，让学生在真空有效的情境中学习数学。 2、设计一些问题，让学生在解决问题的过程中学习数学。 3、设计一系列数学活动，充分让学生参与，让学生在具体的活动中获得数学知识。 4、重视学生的学习经历与体验，强调在过程中理解和感悟。 5、通过本课的学习，让学生进一步体会到统计的必要性，并能对生活中的数据进行简单的统计。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、导入新课 师：请看大屏幕：有一群小动物来到了草地上，请同学们仔细观察都有哪几种小动物？指名回答。 用什么方法能准确地记录每一种小动物的数量呢？学生可能这样回答; 生1：用画 或是画√来做记号。 生2;可以用“正”字法来统计。 2、揭示课题，引入新课 师：小朋友说的真好，这就要用到一年级时所学的统计知识，那今天就由老师和你们一起继续学习有关统计的知识。（板书：统计） 二、探究新知 1、指导收集数据 ①、师：在统计时，我们应该把数据记录下来，现在请同学们用你喜欢的方法来统计小动物的数量。准备好了吗？ ②、师：通过刚才的统计，我们一起来整理，草地上来了几只小狗？有几只老虎？小乌龟呢？小兔子呢? ③、师：根据统计的数据我们整理出的表格就叫做统计表。 比较一下，统计表和刚才我们统计的数据比，有什么优点？ 生1：统计表能马上知道每一样东西有多少。 ④、师：同学们我想看一眼就知道哪种小动物最多，哪种小动物最少？你有什么办法吗？ 生：可以画统计图。 师：下面我们就和慢羊羊村长一起来制作条形统计图吧。 2、制作统计图 ①、介绍横轴、纵轴 师：就让我们一起来完成统计图吧。请看大屏幕（在课件上完成） 出示表格，统计图名称，强调表格最下面左右方向的线我们称它为横轴，一般用来表示统计事物的名称；最左边上下方向的线我们称它为纵轴，一般用来表示统计的数量。请学生回忆以前的知识，说出一个格表示1个单位。完成小狗、小鸟的统计。 ②、设疑 格不够怎么办？ 师：你有什么好办法解决这个问题？预设学生回答： 生1：可以接着往上涂。 生2：可以涂在旁边。 生3：可以用一个格表示2。 …… 3、解疑 选择合适的方法 一个格还可以表示2个单位。 4、提出问题并回答问题 ①、师：根据统计图，你知道了什么？ ②、师：你能根据统计图，提出哪些数学问题？ 学生自由思考，指名提问，其余小朋友认真听，指名帮忙列式解答。 三、巩固体验 1、展示学生完成的统计图。 展示学生完成的好的统计图，点评一下。 请完成不好的学生说一说自己失误在哪里，说得好的学生给予鼓励。 2、教师演示正确的方法。 师:画图时我们用了数格子的方法，比如12我们要画6个格。如果每一题都数格子太麻烦了。画图时，我们还可以从哪个地方直接看出来？ 生：可以看图最左边的数字，横着看就知道了。 生：可以拿着尺子对着最左边的的数字划线。 3、学生根据统计图提几个数学问题，并自己解答。 四、课堂小结 师： 1、谁能说一说这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？ 2、统计图中的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 3、统计图中的一个格不但可以表示1个单位，还可以表示几个单位？ 五：知识延伸： 师：统计在我们日常生活、各行各业中应用很广，由于统计数量的不同，所以有时一个格子表示3个单位、5个单位，甚至十、百、千。例如（课件