冬天里的菜棚1年级.doc

教学基本信息 课题 18.冬天的大菜棚 学科 语文 学段： 低段 年级 一年级 指导思想与理论依据 《语文课程标准》明确指出，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在这一思想的指导下，我在语文课堂上致力于提高学生的语文能力，在学生语言积累运用上做文章。《冬天里的大菜棚》一文结构简单，适合训练学生模仿创编儿歌，还可以积累ABB式的词语。我也是把这两个训练作为重点处理的。 教学背景分析 教学内容： 冬天里的大菜棚 教材分析： 　《冬天里的大菜棚》是京版教材第一册第九单元的第三篇课文。本单元的内容偏重于季节的特点，而且让学生体会科技给人们带来的好处。这首儿歌讲的是由于高科技，建起了蔬菜大棚，所以在寒冷的冬天也能吃上新鲜的蔬菜，歌颂了高科技给人们带来的好处：在冬天里能为人们提供新鲜的蔬菜。 本班学生阅读量大，识字能力已经初步形成，借助音节读通课文对于绝大部分同学是可以达标的。但是有一点，孩子生活对于蔬菜大棚还是不了解内容对学生来说比较远，需要借助多媒体课件辅助理解。在积累词语方面，由于平时注重这方面的训练，孩子们可以上上来类似的词语。创编儿歌要降低难点，只是一个简单的改写，只是中间两行的变化，应该不是难点。 教学目标 教学目标： 1、学会生字“年”。 2、能说一说冬天里的大菜棚还有哪些蔬菜。 3、了解词句的意思，体会高科技给人带来的好处。 4、学习朗读课文。 教学重点 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 难点：了解词句的意思，体会高科技给人带来的好处 教学流程示意 一、 二、 三、抓重点词句引导学生读中感悟。 、回味语言文字，再次整体感知课文内容。学习生字“年”情感提升，丰富知识。作业和爸爸妈妈介绍一下大菜棚好。 教学过程(文字描述) 课前准备：学生回家问问父母以前冬天能吃到什么蔬菜？自己也观察一下一周内都能吃到什么蔬菜。 、激趣导入 ？（板书：冬天）、初步感知课文内容。 （、（二）同学们都读得这么好，我也想读读。（师范读，大鹏外面冷冰冰——）是啊！这就是冬天里的大菜棚！听这是什么声音？（课件播放冬天北风的声音）你想到了什么？（外边刮着很大的风）你有什么感觉？（我觉得很冷。） （2）借助图片，进一步感悟词语意思：冬天的时候经常下雪，请大家想象一下，当你走在刮着寒风的路上，北风呜呜的呼啸着，你有什么感觉？能用什么词表达？（特别冷、寒冷、冷冰冰）（目的：营造氛围，理解词意） （3）当你感觉到冷的时候，会怎样做？你能用动作表示一下吗？试着读读这句话（大棚外面冷冰冰），把你的感觉读出来。分男女读。 联系生活实际感悟“暖融融” 大棚外面实在是太冷了！当我们走进大菜棚里，你第一感觉是什么？什么是暖融融？（很暖和）多暖和呀，快读出你的感觉？分组读这句。大棚外面和里面反差实在是太大了！你能读出这两种截然不同的感觉么？对比句子，再次感悟语言文字。 在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？（板书：黄瓜、豆角、芹菜、韭菜）对比中体会“一层层”、“绿生生”的作用，想象中指导感悟。一层层就能是我们感受到黄瓜和豆角长的很多很密！找一名学生读，其他学生想象一下黄瓜豆角一层层是什么样？看看你们想的是这样么？（出示课件）黄瓜豆角——一层层（师生接读） 自己试着读一读，指名读。 （）、出示课件帮助学生理解“绿生生”的意思 黄瓜和豆角长得如此茂盛，芹菜和韭菜又是什么样呢？ 你能用自己的话说说什么是绿生生么？（特别绿，生机勃勃，很新鲜）你能读出绿生生的感觉么？找一名学生读，其他学生想象一下芹菜韭菜是什么样？绿不绿，读读。看看你们想的是这样么？（出示课件）芹菜韭菜——绿生生（师生接读） 大菜棚里还有哪些蔬菜可以说是绿生生的。谁能试着用（? ）绿生生说一句话？谁愿意和大家交流一下？看着这些图你会用这句话老说说么？（）（）绿生生，指导孩子模仿课文中的句式说一说。 除了刚才我们说到的，你知道大棚里还生长着哪些蔬菜吗？它们都是什么颜色的呢？课件出示例子：西红柿红通通。回味语言文字，再次整体感知课文内容。 可能用词语来表达你的感受对我们来说有点困难，没关系我们可以用读书的方式来表达你的心情。，读出自己的感受。 四、在读中感悟科技进不给我们带来的好处。 老师小的时候一到冬天就只能吃白菜，要是让你这么吃你愿意么？你们现在每天都能吃到，都是谁的功劳？因为有了大菜棚，我们才能——一年四季菜不断，人人都夸大菜棚（出示课件，生接读）。你觉得大菜棚好么？你想不想夸夸它？大菜棚你真棒！ 谁也来向老师一样夸夸大菜棚？ 正式因为大菜棚才改变了我们的生活，一年四季都