台三上Uni1A3赵佳.doc

Unit1 My new teachers(样案表格) 第一单元 教材分析 第一单元是对“Hello”的学习和训练，是学生接触和学习英语的开始，本单元通过对基础的打招呼、自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情境中让学生体验各种动作、声音和对“Whats your name? My names ....” “Im ....”句型的英语表达，掌握它们的运用，训练学生的口语发音以及语感，强调培养学生在具体情境中用英语应答的能力。 第一单元 教学目标 1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye． Im .... Whats your name? My names ...., 并能够在实际情景中进行运用。 2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-, book, bag并能用英语介绍文具。?3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye． Im .... Whats your name? My names ....。 2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-, book, bag。 第一单元 课时安排 第一课时 Lets talk Lets play 第二课时 Lets learn Lets chant 第三课时 Lets sing Lets find out 第四课时 Lets talk Lets play 第五课时 Lets learn Lets do 第六课时 Start to read Lets check 第一单元课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 能听懂，会说Hello. Hi. Im... 等日常用语. 通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。 激发学生学习英语的积极性，培养学生热爱学习的情感。 （1）以有趣活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。 （2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神. 第二课时 能听、说、认、读四个单词：crayon、 pencil、 eraser、 ruler,并用英语介绍文具 2、 能通过…句型操练并运用以上单词。课文标题： 单元名称： Hello！ 教材版本： 授课年级： 姓名： ： 学情分析： 三年级的新生刚接触英语，但很多同学之前听说过26个字母，对字母也充满了好奇心，这节课的学习让学生能够进一步了解学习26个字母，学唱字母歌，对以后的字母书写打下良好的基础。 教学目标、教学重点和难点 教学过程’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up 师生做日常口语练习： Hello / Hi, Im.... Hello / Hi, Im.... 复习上节课所学的文具用 Guess game。老师将文具 藏在身后，每拿一种文具，学 生说出它的英文单词，看谁说 的又快又准。 用I have a（an）。。。句型 教师发指令全班共同练习。 学生做自我介绍 Hello / Hi, Im... Practice in pairs。 The students guess the words。 学生用句型 I have a（an）。。。练习。 日常用语的练习使学生更能熟练的运用。 复习巩固文具单词使学习的知识更加牢固。 Presentation 话导入：同学们今天老师给你们带来了26个字母朋友，想不想认识他们？先来听这首好听的英文字母歌。Listen to the tape。 老师唱一遍（如果有会唱的同学可以跟着老师一起唱）。边唱边出事26个大小写字母的卡片。 Listen to the tape. Sing the song. 通过听录音机，跟唱歌曲，充分调动学生的积极性，愉快中学习。 Practice 将字母分成三组A-G, H-N,O-Z，老师一句一句地唱。 教师领唱A-G组，让学生分组唱。把学生分成及小组，在黑板上写上几组进行比赛，唱的好的小组，给画个小花。 教师领唱H-N,学生分男女生组唱，交替唱。 教师领唱O-Z组，师生合作唱。 全体齐唱。 The students sing the song。 通