台五上U11单词课李艳.doc

Unit1 My new teachers 第一单元课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 1.学生能够听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong, 并能在上下文中理解其意思。 2. 能够看懂指示语并能够按照指令完成Lets find out中的简单任务，找出正确的图片。 3.能听懂问句：Whos your art teacher? Whats he like? 并能做出正确的回答。 1.能听懂问句：Whos your art teacher? Whats he like? 并运用所单词做出正确的回答。 2.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。让学生3.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 1培养学生热爱、尊敬老师的情感。 ’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind.能替换关键词造新句。 （2）能够听懂描述人物的简单对话，完成Let’s try部分。 1.能够用：Who’s your…teacher?.... What’s he /she like? He/she….描述和评价老师并在实际情景中灵活运用。 2了解中西方国家在称呼上的差异。 能够正确客观的运用所学词汇描述和评价老师，选取有代表性师徒，对其描述，让学生了解老师对学生“爱之深，责之切”的师生情感。 1小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。 2在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。 第三课时 1能够听、说、读、写四会句子：Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong. 获取语篇的信息，能 1学生能够读懂对话，并能在情境中熟练运用； 通过谈论自己新老师的体貌特征，提高学生实际运用语言的能力学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力； 通过品读短文，感受如何描述新老师的体貌特征，培养学生尊师爱师的情感态度。’s your …? Is she / he …? Yes, she / he is. No, she / he isn’t.进行简单地交流。 （1）培养学生之间的团结合作精神，充分调动学生学习的积极性。 （2）让学生了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 1创设真实的情景引入句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义。 2让学生在反复的说、学、练、演中，由模仿到表演再到自主探究，由浅入深的掌握知识，从而培养了学生学习英语的能力和合作意识。 第五课时 1.能听懂、会说“Who’s that young lady？ She’s our principal. Is she strict? Yes, she is. /No, she isn’t.”等句型并能在相似的情景中正确替换关键词练习新语言。 2.能够能够听懂描述人物的简单对话，完成Let’s try部分。 能在情景中熟练灵活运用句型: “Who’s that…? She’s/He’s…. Is she/he strict / kind/smart…? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. 设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。 1小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。 2在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。 第六课时 1．能听说读：quiet /active /strict? Yes, she is. No, she isn’t.等 学生能用 Is she quiet/ active/strict? Yes, she is. No, she isn’t.在生活中自如讨论描述身边的人物（老师、朋友、家人和自己喜欢的明星等）特征。 1指导学生养成正确的阅读和书写习惯； 2帮学生建立阅读的自信； 3培养学生热爱和尊重教师的优良品格。 1在学习过程中注重培养学生合作学习的意识 2通过丰富多彩的听说读写的练习，培养学生听说读写的技巧。 前 教学设计 课文标题： (Part B, Let’s learn) 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 姓名： ： 教学内容分析：本课是PEP小学英语五年级上册第一单元第四 课时，本课时主要学习新的单词“strict, active, principai, university student，s