台四上Unit1 1韩美华.doc

Unit1 My classroom 教材分析 新学期伊始，同学们搬入了新的教室，将以一个崭新的面貌迎接新学期。本单元以”My classroom”为主题，以此展开学习新名词及与这些名词有关的动名词搭配为重点的教学。教材设计了classroom这样一个学生可以切实接触到的背景，生词皆是教室内可见之物，句型皆是学生教室活动中要经常用到的，语言学习只有融入日常生活中才能够引起学生重视，才更能够提起学生学习语言的兴趣。 教学目标 知识目标： 能够听、说、认读生词：window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,teacher’s desk,wall,fan,clean,floor. 能够听、说、认读句型：Where’s …? It’s….Let’s/Let me…,open the door, turn on the light, sweep the floor, clean the blackboard, put up the picture. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 a-e在单词中发长音/eI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣。 能力目标： 能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音—形对应关系。能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，并辨认词形。 4. 能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动； 能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据教室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子。 5. 能够学会唱歌曲We have a new classroom。 情感目标： 通过活动和联系的学习，让学生产生对英语的兴趣，并且能够做到在玩中温故而知新。 通过游戏、对话等活动和教学方式，加强师生间和学生间的互动交流，增强彼此间的合作意识，深化友情。 3. 通过教学让学生了解东西方教室文化的不同 学情分析 本单元是新学期开始学习的第一个单元，必须起到引导作用和铺垫作用。所谓引导作用，即紧承上学期英语学习的内容，在其知识积累的基础上，开启这一学期整个的英语学习；所谓铺垫作用，即基础性作用，本单元重点落在单词积累和简单的句型固定搭配这些基础性知识学习上，就是为之后的语言学习奠定基础。 重难点 重点： 1.能够听、说、认读生词window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,teacher’s desk, wall, fan, clean, floor. 2.能够听、说、认读句型：Where’s …? It’s….Let’s/Let me…,open the door, turn on the light, sweep the floor, clean the blackboard, put up the picture. 难点： 1. 能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。 2.能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音—形对应关系。能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，并辨认词形。 课时安排 第一课时 Lets talk Lets play 第二课时 Lets learn Lets do 第三课时 Lets spell 第四课时 Lets talk Lets play 第五课时 Lets learn Colour and say 第六课时 Read and write Lets check Let’s sing 课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 会话课 1． 听懂、会说What’s in the classroom? Where is it? It’s near the window2． 听懂、会说表建议的句子Lets go and . 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Where is …? It’s in/on/under/near …询问并回答物品的位置，并能在情景中恰当运用功能句：What’s in the classroom?