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坚持科学发展 构建和谐校园 ——迎接县人民政府教育督导室专项督查工作汇报 宁乡五中 2009-10-20 和谐校园是一种和衷共济、内和外顺、协调发展的素质教育模式,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。构建和谐校园必须坚持科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是要以人为中心,突出人的发展。人是教育的中心,也是教育的目的人是教育的出发点,也是教育的归宿人是教育的基础,也是教育的根本。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本价值。教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。坚持教代会制度，增强教师的主人翁精神，使教职工对学校发展前途、管理的方法、工作的程序进行全面、深入的了解，增强了广大教职工参与管理学校的意识,加强学校的民主建设和廉政建设。　推进党内民主，为学校事业科学发展提供组织保证坚持贯彻执行民主集中制，推进民主决策。对事关学校改革发展的重大问题及时提出思路、作出决策，努力做到学校党委既发挥政治核心、领导核心作用，又充分尊重支持校长独立负责地开展工作，充分发挥校长的行政指挥作用，保持学校党政关系协调、和谐。 二、构建和谐文明校园 “以人为本”是建设和谐校园的核心，只有以人为本，科学发展，才能实现校园的真正和谐。 （一）以师为本，内强素质，外塑形象，促进教师专业持续发展。 学校文化的核心是“人本”，学校发展的核心是人才，学校应把培养教师成才放在重要的地位。我们坚持以师为本，以教师发展为本，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提。在制度上关注教师发展，管理上体现人文关怀，营造尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际和谐氛围,柔性的人文管理与刚性的制度 学校坚持“以生为本”，体现学校工作以学生为中心、以育人为重任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，促进全体学生全面发展、健康成长。 1、抓好德育、健全人格。 一是建立全员教育网络。全员教育就是人人参与德育。学校无小事，事事皆育人。我们大力倡导“爱的教育”、“尊重教育”，要求全体教职工做到“视教育为事业，视学生为己出”。从校长室、党总支到各处室、各班组，人人参与德育，形成了全员德育网络，产生了德育合力。同时，学校还通过每年一次家长会，每期一次德育实践活动，每月一个主题德育活动和移动家校通等形式，把学校、家庭、社会有机地结合起来，形成了立体化的德育大网络，让学生处处受到关怀，事事得到指点。 二是实施全程教育管理。班级管理是实施全程管理的核心环节。为此我校优化了班主任工作队伍，定期进行班主任工作经验交流，召开德育研讨会，坚持出好《德育简报》，强化了班主任工作职责，加强了班级工作考评。做到学生问题时时有人管，发现问题，及时处理，及时反馈。 三是实行全方位育人。主要从两个方面着手：首先，坚持课堂教学是德育的主阵地。以政治学科教学为实施德育的龙头，以各科教学渗透德育为重要渠道，把德育工作落实到各学科教学之中，并纳入课堂教学评价的范畴。其次，全面优化育人环境。（1）实行传统育人。我校是一所具有60多年办学历史的“红色学校”，我们充分利用这些丰厚的历史文化资源，对新生入学进行校史教育、革命传统教育。（2）实行制度育人。将那些诸如用餐制度、卫生制度、就寝制度等条例规章，以文化形式渗透学生的心灵，端正学生品行。（3）实行活动育人。我校坚持德育工作主题化，主题工作活动化，做到了月月有主题，题题有活动，形式多样，别开生面。通过开展班会活动、演讲活动、社会实践、艺术体育活动、生活体验等多种形式的活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中升华。（4）实行榜样育人。我们注意挖掘学生身边的先进典型，期期进行班级之星、三好学生、文明学生等先进个人的评选，这些先进典型，激励了广大同学，在全校形成了比学赶超的良好氛围。 2、关注课堂、提高效益。 和谐校园的建设，最终要体现在教书育人事业的发展上。质量是立校之本，在教学过程中，我们全面开展合作探究学习的教学研究，有效地营造了“聚焦课堂，关注教学，聚焦学生，关注生命”的氛围，不断提升了学校的办学质量。 3、开展活动、全面发展。 我们重视挖掘每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，学校处处为学生创造展现个性和特长的舞台。比如：我们请来了外籍教师，让学生大秀英语，请来了新墨西哥州州立大学教授、校友刘建明，让其放眼世界。我们以迎接国庆60周年为契机举行了班级合唱比赛，以高考为依托组建了高考服务志愿者团队，举行了以“青春、梦想、腾飞”为主题的演讲比赛，花样跳绳比赛、新生