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在高级英语教学中提升学生文学素养,推动省级精品课程建设 　　省级精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，改进教学方法和提高教学水平是推动省级精品课程建设的有效途径。高级英语是英语专业高年级阶段的核心课程，课文大多选自英文的原文，文体多样，具有深厚的文学内涵和较强的文学性。根据这一特点，在高级英语教学中渗透文学理念，提升学生的文学素养，增强学生对文学的敏感性，对于培养新的创新型人才，提高我国高等教育的综合实力和国际竞争能力将会起到不可低估的作用。 　　长期以来,在高级英语教学过程中人们片面强调以知识为本，将教学过程简单地视为知识的传授和积累，只注重知识的灌输，忽视了对学生文学素养方面的培养和综合素质的提高。针对这一问题，本篇论文主要从跨学科的角度，在高级英语教学中，通过深入挖掘课文的文化背景，文学主题，文艺理论，培养学生的审美意识，逻辑思维能力及创造性能力，提升学生的文学素养和整体综合素质，从而推动省级精品课程建设。 　　一文化背景 　　在张汉熙主编的《高级英语》中，每一篇文章，无论何种体裁，都有其当时的社会、文化和历史背景。把课文背景知识和文学理念有效地结合起来，不仅能帮助学生正确地理解目标语国家的语言，准确地把握课文内容，还能使学生感受文学的魅力和深层的文化底蕴，从而也为培养学生的文学兴趣提供良好的契机。 　　以第一册第四课美国著名黑人女作家爱丽斯·沃克（Alice Walker）的著名短篇小说《外婆的日用家当》为例，作品讲述的是20世纪60年代，一个美国黑人家庭母女三人对待两床由祖母缝制的被子的不同态度。作者通过大量的细节成功地刻画了人物的形象与思想，反映的是黑人民权运动高涨时期，黑人内部对待民族文化遗产的不同态度与观念。对于这样文章，教师在上课前引导学生去阅读有关“爱丽斯·沃克”、“黑人民权运动”（the Black Power Movement）和“文化民族主义”（the Cultural Nationalism）知识，对学生深入理解课文内涵是尤为必要的。还有第一册第六课《关于希特勒入侵苏联的讲话》就是一篇文化背景特别丰富的文章。它不但涉及到具有历史意义的二战中错综复杂的政治关系，文中还出现了源于《圣经》的“跪拜利蒙教堂”的典故。这个典故是说，信奉叙利亚利蒙神、患有不治之皮肤病的叙利亚统帅诺亚曼，在以色列先知指导下治愈其病。诺亚曼带去礼物以表谢意，受到了拒绝，结果他大为所动，由信利蒙神改为以色列上帝，并表示今后到利蒙神教堂跪拜，只是随主敷衍搪塞，并非本意真心。这是丘吉尔的私人秘书在散步时向首相丘吉尔探询他对国家战略决策的意图而使用的圣经典故，想试探英国是全力支持苏联，还是表面搪塞，做做样子。 　　在高级英语教学中，只有通过深入挖掘课文中的背景知识和文化内涵，才能更好地理解课文，培养学生的人文知识，缩小中外文化差异，拓宽学生的知识面，提高学生的分析理解能力及创造性的思维能力，达到良好的教学效果。 　　二文学主题 　　《高级英语》涵盖了政治、经济、宗教、战争、科技等方方面面，涉及了人与自然、人与社会的关系,主题涵盖面广，其中不乏以和平与发展、科技与人类文明、民主与司法或人与环境为主题。在教学中结合文学主题欣赏课文中的艺术性和文学内涵，体验作者的创作意图，使智者见智，仁者见仁，形成多元化的思维模式，为培养创新型人才奠定良好的基础。 　　以第一册第二课“广岛———日本‘最活跃’的城市”为例，当美国记者带着沉重的心情置身于曾遭受第一颗原子弹轰炸的现场广岛，却发现这里的一切都与其他城市没什么两样，“身着和服的小姑娘和上了年纪的太太与西装打扮的少年和妇女摩肩接踵；神情严肃的男人们对周围的人群似乎视而不见，只顾着相互交谈，并不停地点头弯腰，互致问候。”正当作者对自己的万缕忧思感到怀疑时，他采访到当地的一名原子弹的受害者，“我以为自己总算幸免遇难了，但到后来，我的头发开始脱落，腹内开始出水，并感觉恶心呕吐。打那时起，他们就一直不断地对我进行体检和治疗”。然后医生又接着补充到：“我们这还有一些病人是靠不断的护理医治才得以维持生命的。另有一些病人因伤重不治而死，还有一些自杀身亡”。此时的采访又证明了他刚到广岛时的心情，原来这座看似繁华快乐的城市并没有摆脱原子弹灾祸的阴影，只是没有人愿意提起所遭受的灾难以及人类有史以来犯下的最大罪恶，包括市长都在说广岛是闻名遐迩而且是日本最活跃的城市，但他已从每个人的眼神中找到真正的答案。作者在文章中只字未提第二次世界大战，以及美国使用原子弹轰击广岛，字里行间却渗透出战争给人类肉体和心灵带来的伤痛，从而表达出倡导和平,反对战争的主题。 　　从文学主题的角度研究高级英语教学，提升学生的文学素养恰恰适应了高级英语教学在新形势下对教师提出的挑战。会使整个教学中注入新的活力、增强师生之间的互动