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地方高校考试模式现状分析与过程化考试模式建立 　　摘要： 考试是鉴定、甄别和选拔人才的重要方式，高校考试模式对于考试人才的选拔具有一定的意义，但是存在很多问题。本文针对这些问题，提出了建立新的考试模式所必备的条件。新的考试模式重在检测学生学习的过程，有利于培养学生正确分析和解决问题的能力。 　　关键词： 地方高校考试模式过程化考试模式框架构建 　　 　　考试最早产生于中国，历史悠久，考试模式从古代到现代经历过无数次的改革和创新，其目的都是选拔合格人才，促进社会进步。考试都是围绕着人而进行的。因此，在考试模式的构建上要考虑环境与人的和谐，考虑社会与人的和谐。如果由于考试模式出了问题，而扼杀了有利于社会发展、有创新思维的人才的话，考试的功效就没有得到正常的发挥。 　　目前地方高校考试模式存在许多问题。地方所属高校（省属高校）大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费，以服务区域经济社会发展为目标，着力为地方培养高素质人才。欠发达地区的地方高校与发达地区的地方高校在办学条件、资金资助和信息流畅等方面存在着巨大的差别，考试模式也一样，甚至问题更多。（1）考试方式单一，大部分是笔试、口试、课程论文、调查报告、闭卷、开卷、实验等，方式单一，考试方式基本没有在考试中的得到综合运用，特别是一些应用型的课程考试考试就成了问题。（2）考试命题注重对知识的识记，忽视对知识的内化、忽视考查学生分析和解决问题的过程。（3）考试时间安排整齐划一，课程结业考试一般以一次性考试来结束。（4）考试评价重结果轻过程。从评价方式上看，一般是期末成绩70%、平时成绩30%，或者期末成绩60%、平时成绩40%，目前的考试评价结果是不能检测学生学习的真实状况的。 　　地方高校的考试模式与方法亟待改革，考试要以人为本，实现有效考试，考试应从各个方面培养学生综合能力和个性的发挥，考试功能的片面化必然导致教学的异化，高校的考试模式应注重过程化，从根源入手进行改革。 　　一、过程化考试模式的必备条件 　　目前地方高校考试模式对培养创新型、个性化、综合???人才具有一定的阻力，那么培养适应社会需求的人才应具备哪些条件？ 　　1.打造不断更新高等教育管理理念的管理团队。 　　管理团队不能只凭经验办事，在工作过程中要更新教育管理理念，调整思路、想办法，要不断地适应社会需求，结合实际情况制定适合市场需求、适应学生个性化发展的考试模式，对不同专业的学生和不同个性的学生群体采取不同的考试模式，对学生进行多方位和多能力的评价。 　　2.具备一支高素质的集教书育人和扎实的专业功底为一身的师资队伍。 　　多样化本身就是综合素质的体现，个性化学生、复合型人才都要求教师具备既教书又育人的综合能力，允许学生发挥个性特长、发表个人意见，同时还要求教师本身实事求是、诚实施教施考，具备渊博的知识，随机应变的能力和讲实效、讲诚信的高贵品质。 　　3.具备良好的教学硬件条件。 　　在当今不断对教育加大投入的时代，高校受益匪浅，只有教学条件满足培养综合性、个性化和创新性人才的需求，教育教学的硬件条件才能满足考试模式改革的需求。 　　4.出台满足学生个性化、创新型人才的特殊政策，完善考试模式管理制度。 　　个性化往往与大众化是相互博弈的，对于特殊专业、特殊群体、特殊人才应采取特殊政策、制定特殊制度，建立“因才施考”的特殊考试模式，让特殊人才在大众环境中脱颖而出，培养具备一定专业知识、具有个性专业精神、适应市场需要、复合型的、具有创新型的个性化人才。 　　5.做好后勤、教学管理和政策调控，为多样化考试改革奠定基础。 　　考试模式的改革要求教学条件不能滞后，学校各项政策应为教育教学服务，比如考试改革时需要在教学时数和考试时数上进行调整，那么教学工作量的计算就需要灵活掌握，这就要求管理部门在政策上给予支持。再比如，考试改革中可能增加考试次数、延长考试时间，那么教学安排时也需要灵活，印刷试卷或者调整考室等方面管理部门应积极支持教师进行改革。 　　二、过程化考试模式框架的构建 　　只有符合高校自身的具体情况建立起来的考试模式才能真正起到推进考试改革的作用，才能使考生从中受益。将考试课程进行分类，有针对性地采取不同的考试方式，有利于学生素质的全面提高。 　　1.理论框架将考试分类。 　　（1）理论性课程考试模式，以文科课程、理工科的基础课程为主要形式，要求学生对课程的基础概念、系统的基础知识等方面的掌握和内化，弄清楚相互之间的关系，准确掌握和理解基本概念，并能在给定的案例中加以灵活运用，基本体现于理论性试卷模式。 　　（2）应用性课程考试模式，以工科、文理兼容和应用性较强的课程为主要形式，这种课程的考试重点在于考查学生对于所学知识的灵活掌握情况，以及现场分析和处理问题的能力，这