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地方高校创新应用型人才培养模式实践与思考 　　【摘 要】在新的形势下，地方高校要结合自身实际，积极进行教学内容和教学方式的改革实践，探索形成具有自身鲜明特色的应用型人才培养模式。本文结合嘉应学院举办大学生村官班的实践，提出地方高校创新应用型人才培养模式要从推动“订单式”人才培养、培养一专多能的复合型人才、提高学生的动手实践能力、打造实践能力强的教师队伍等方面着手的启示。 　　【关键词】地方高校；创新；应用型人才；培养模式 　　以培养应用型人才为目标和以教学为主要职能的地方高校是我国高等教育的重要组成部分。它在办学的指导思想、人才培养的类型和要求等方面都与国内重点大学有很大的不同。多年来，地方高校一直沿用国内重点大学的教学体系和人才培养模式，这不利于充分体现地方高校的特点和人才培养的实际需要。因此，结合地方高校自身实际，积极进行教学内容和教学方式的改革实践，探索形成具有自身鲜明特色的应用型人才培养模式，成为各个地方高校工作的着力点和努力方向。嘉应学院以加强应用型人才培养模式改革为契机，创新工作方式方法，实施大学生村官战略培养工程，取得良好的成效，并为其他地方高校开展应用型人才培养模式改革提供了有益的借鉴。 　　一、创新应用型人才培养模式背景下嘉应学院举办大学生村官班的实践 　　1.成立工作机构，共建培养基地。为了确保大学生村官的培养工作的顺利有效地开展，嘉应学院和梅州市委组织部联合成立了梅州市大学生村官培养选拔工作领导小组，并在嘉应学院成立了梅州市大学生村官培养基地，培养基地由梅州市委和嘉应学院共同出资建立。大学生村官培养的具体工作由梅州市委组织部和嘉应学院组织部共同实施。 　　2.制定实施方案，选好培养对象。为确保培训质量，嘉应学院和梅州市委组织部在广泛调研和听取专家意见的基础上，联合制定了培养选拔大学生村官的实施方案，根据这一方案，计划从2011年上半年起，用5年时间，每年从本科三年级学生中严格选拔300人作为培养对象，利用业余时间对他们进行为期一年多的系统培训。大学生村官班学员经过系统培训后，??拔出一定数量的优秀培养对象作为梅州市大学生村官重点培养，安排到全市各村委会工作。实施方案对大学生村官培训学员的选拔提出了明确要求，要求学生政治思想素质好、热爱梅州、服从组织安排、勤奋好学、品德优良、有一定的组织协调能力和语言文字表达能力、身体健康等，对学员的选拔程序包括宣传发动、自愿报名、学院党总支初审、校党委审查、笔试、面试、确定人选等。通过对选拔条件和选拔程序的明确规定，确保选拔出来的学员具有良好的综合素质。 　　3.加强培养教育，提高实践应用能力。选拔出来的学员组成大学生村官班，并进行系统培养教育。对学员的培养教育按照应用型人才培养的要求进行，围绕“一专多能”的思路，在不影响学员们学习好自身专业课的基础上，利用周末和寒暑假的时间，对学员们进行从事大学生村官所必备的素质和能力来开展培训。培训内容重点突出提高学员的综合素质和应用实践能力，对学员们的培训内容包括三个方面：一是理论知识培训。二是实用技能培训。三是实践锻炼。 　　4.加强培训管理，择优录取培训学员。对学员的培训管理主要是采取班级管理、建立档案、定期考核、期中调整、择优录用的动态管理办法；同时还通过为培训班配备市委组织部组织二科科长为辅导员、嘉应学院党委组织部副部长为班主任的班级管理班子，聘请学校实践能力强、教学能力强的优秀专家教授和梅州各级优秀的领导干部为培训班各类导师和指导老师，完善党团班组机构建设等措施，加强和规范对学员的教育引导及监督考核；最后按照公开、平等、竞争、择优的原则，采取组织考察与录用考试相结合的方式，从中选拔出一定数量的优秀学员作为梅州市大学生村官，安排到全市各村委会工作。 　　5.不断探索实践，取得明显社会效益。经过精心策划和组织实施，大学生村官班的各项工作取得了较为明显的成效。一年多来，大学生村官班共选拔培养第一、二批共419名培养对象，下派基层的大学生村官的工作表现得到了当地政府和群众的高度认可，他们对大学生村官的评价是：上手快、适应能力强、综合素质高、创新意识、为民服务意识强，具有很大的发展潜质，希望组织部门能多选派这么优秀的同志来村里工作。大学生村官班在人才培养、教学管理、党建工作、学生管理等多个方面进行了探索和实践，取得了突出的成绩，目前大学生村官班的许多做法正应用于学校各种类型的人才培养实践中。 　　二、地方高校创新应用型人才培养模式的思考 　　1.实行校社合作，推动“订单式”人才培养。地方高校应主动适应社会需要，加强与地方政府和企业的联系，实行校府、校企联合办学，实施“订单式”人才培养模式，共同培养社会和企业需要的应用型人才业所需要的各类应用型人才。政府或企业可以根据自身的人才需求情况，与学校共同制定教学计划和培训计划，制定培训的