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场地器材布置技能培养与训练 　　一、场地器材布置的原理 　　场地与器材布置是体育教师的一项基本功，也是一种特殊的技能，我们可从不同的视角谈谈其中的原理，如美学视角、安全视角、心理学视角等。 　　[江苏·华向阳]：场地器材的布置要体现安全的原则，有利于达到预设的适宜的练习密度，有利于学生观看教师示范，听教师讲解，有利于教师对学生动作的观察及纠正。 　　[浙江·角斗士]：首先是安全实用，其次是精练简明，再次是综合利用，最后是美观。 　　[江苏·zjsh1977]：我认为布置场地应遵循以下原则：1.科学性：场地的布置要符合体育教学的要求，有利于教师安全有效地开展教学活动；2.新颖性：场地的布置不可千篇一律，可以进行一些变化、创新；3.经济性：我们经常在公开课、比赛课中看到场地上到处都是线条，教者认为这样可以吸引学生的注意力，效果却恰恰相反，学生眼花缭乱，根本不能领会教师的意图。我们应该最大限度地控制场地上的线条，能通过口令指挥的就不划线，实在需要划的尽可能简化，如划圆形场地时可以在圆周上划几个标识点。 　　[安徽·赵兵]：场地器材布置是上好体育课的重要一环。如果不根据教材特点随便布置场地、放置器材，不仅会造成课堂秩序混乱，影响练习密度，有时甚至还会造成伤害事故。笔者认为场地器材布置应做到以下几点： 　　1.要有利于课的组织和管理。器材放置既要考虑教材特点，又要便于对全体学生的组织管理；既要保证充足的活动范围，又要便于教师统一指挥，照看学生。为使教师能够看清全体学生，器材放置和练习位置应尽可能统一方向。 　　2.要留有足够间隔，以保证安全，使练习不受影响。器材的放置和场地布置要根据教材特点，同时还要考虑学生不按照要求做动作可能出现的情况。如纵跳前滚翻的动作会有学生做出分腿腾跃，应充分估计到，并采取防范措施。 　　3.要摆放整齐，与周围环境协调。一般来说，器材放置和练习场地的图、线与场馆纵轴平行或垂直为好，尽量不用斜向或交叉。这样布局既整齐美观，也与周围环境保持和谐协调。 　　4.准备好连续上不同教材课时的场地器材。当教师有先后两节不同教材的课时，应作统筹安排，先初步整理该用的器材，有的可事先放置好，有的可预先放到方便的地方，场上的图线能先画好的则画好，不能预先画的，可以先作好标记或画上细线，到时再添加。 　　5.要尽量避免风和阳光等自然条件的干扰。体育课受自然因素的影响大，在选择站队的位置、投掷的方向时，应尽量避免正对风向和阳光。 　　【江苏·李安成】：我认为场地器材布置有9个原理： 　　1.安全第一原理。安全是体育课永远的话题。尽管有运动就必然有损伤，但这不是我们为自己寻找逃避责任的借口和理由。 　　2.针对性原理。课堂教学质量来自于课堂教学的实效性，教学实效性存在于教学的针对性，可以说，没有针对性的场地器材布置就没有课堂教学的实效性，因此在常态课中首当其冲要求教学实施者在场地器材布置上体现出针对性原则。 　　3.合理性原理。场地器材的布置和使用中必须遵循合理性原则，才能提高课堂教学质效。合理性具体表现在场地器材使用与布置过程中要做到集中化和小范围化。 　　4.数量性原理。场地器材需要与准备的数量必须适宜教学本身、适合学生的运动能力和教学本身的实际需求才能为教学服务好。 　　5.实际性原理。运动最大的价值是在于开发与挖掘每一个学生在原来基础上获得的发展，因此，在教学中要求特别注重对每一个学生实际运动能力的了解和掌握，才能在教学中有的放矢地做好学练工作，才能给学生带来不同层次的提高。 　　6.季节性原理。体育教学需要关注季节性的特点，因为随着季节变化而不断调控不同的锻炼项目，才能确保学生锻炼的实效性。 　　7.自然性原理。除了学校有形的场地器材和一些自主开发的器材可以为课堂教学和学生服务以外，还有一些自然的学校场地可开发和利用来为教学服务，这些自然场地既可免除大量的器材搬运，又可节约有限的教学时间，同时也能很好的实现教学目标。例如，楼梯、台阶、墙壁、围墙、花台等。 　　8.开发性原理。场地器材的短缺永远是体育课的痛。面对这种现实窘境，只能主动创新，谋求自力更生，合理利用那些体育课堂上淘汰的废弃物和生活遗弃物进行合理开发和利用，把这些物品再次利用和开发，从而为常态教学课堂服务。 　　9.多功能原理。多功能原理就是要求我们在使用与布置器材场地时，要充分发挥器材场地的最大功能化，最好使得它们的利用价值多元化，也就是我们通常说的一物多用。 　　二、场地器材布置的技巧 　　【甘肃·瞿学维】：在场地与器材的布置上：一方面，要注重讨论和展现固定场地与器材的布置，这与学校投入的资金、场地的大小、设施的种类有很大关系。另一方面，体育课、活动、训练中的场地与器材的布置，主要体现教师的综合素质，有时花很多时间