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培养未成年人 “一生阅读”意识实践探索 　　摘要：　阐述了晋江市图书馆如何发挥自身优势，通过各种途径在培养未成年人“一生阅读”意识上的实践探索，就“一生阅读计划”活动开展的背景、实践探索和体现得特色进行积极的探讨。 　　关键词：未成年人；阅读意识；实践；探索 　　中图分类号：G251 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2012）12-041-003 　　阅读是文化传承的重要途径，真正的阅读尤其是终身阅读，需要强大的兴趣作为支撑。一个人的阅读技能可以通过后天培养习得，而阅读兴趣、阅读习惯却不能一蹴而就，需要从孩童时代培育。长期致力于全民阅读推广工作的中国阅读学研究会会长徐雁教授指出：“阅读推广的前途在少儿”，也就是说，少儿阅读推广应该成为阅读推广活动的重中之重，关注儿童阅读是图书馆义不容辞的职责。本文将对未成年人“一生阅读”意识培养进行研究，并以“晋江市图书馆一生阅读计划活动”（以下简称活动）为案例阐述未成年人“一生阅读”意识培养的实践探索过程。 　　1　活动推广的背景 　　在晋江，这个以传统制造业起步、以民营经济为整个城市经济主体的城市里，成年人忙着创业、守业，闲暇时间自然随之减少，即使深知多读书的重要性，但是由于多年来的惯性，已经没有办法静心阅读。而经济的发展需要文化的不断滋养，有书卷气的城市才有未来。从晋江市图书馆的读者信息数据来看，到图书馆办证的读者中大多数都是少年儿童，占有全馆读者的80％以上。在此情况下，积极 　　提倡并为孩子们提供更多的阅读机会，将能培养他们的阅读兴趣，进而使其终身受益。为此，晋江市图书馆从2011年 　　开始，每年为百名爱读书的少年儿童，精心为他们打造“一生阅读计划”，这就是为了让更多的孩子从小养成与书为伴的良好阅读习惯。 　　2　实践探索和尝试 　　活动旨在充分发挥图书馆社会教育职能，增进孩子阅读兴趣，提高家长引导、鼓励孩子阅读的能力，以少年儿童一生阅读意识的培养为导向，鼓励家长共同参与阅读，促进全民学习、终身学习。 　　2.1　建立阅读档案，加强指导，培养阅读习惯。 　　晋江市所有4-16周岁的未成年人（包括外来务工人员子女）都可报名参与活动，图书馆为每个入选成员建立一份阅读档案，拥有一张“少年儿童一生阅读计划”专属卡，参与活动的孩子们在图书馆借的每本书、写的每篇书评、参加的每次读者活动，都会被一一记录在他们的个人档案。图书馆不定期组织专家，根据每个人一生的发展情况及阅读习惯，在儿童、青年等不同阶段进行科学地、系统地阅读指导。参与者可享受图书馆举办的各种读者活动，充分保障其学习、阅读权利，图书馆将在每年度评选“年度阅读之星”，并给予表彰和奖励。总之，图书馆提供力所能及的信息服务，作为挚友陪伴其一生。 　　2.2　打破地域限制，重视弱势群体，满足各方面阅读需求 　　活动遵循公平性原则，凡符合条件的未成年人都可以报名，因为名额有限，图书馆会根据相关条件进行筛选，不过，图书馆根据未成年群体的不同特点和多元文化需求，特别向农村、边远落后地区的未成年人、外来务工人员子女、残障未成年人等人群提供优质服务，以务实精神为他们办实事，满足他们对读书、求知的渴望，感受图书馆的人文关怀。 　　2.3　多措并举，全方位培养未成年人的阅读兴趣 　　少儿阅读的首要之义是兴趣，只有这样才能使他们爱上图书爱上阅读，这也是活动的首要任务，通过开展丰富多彩、形式新颖的系列活动，激发孩子们的阅读兴趣。 　　（1）引导孩子参加“体验式”图书采编活动。晋江市图书馆在推广活动时，注重培养孩子选好书及读好书的习惯。适时组织孩子们到图书馆，感受图书馆的阅读氛围，让孩子们体验图书编目及图书借还的过程，培养孩子对图书馆的感情。另外图书馆携手图书中标单位实施了旨在培养孩子爱惜图书的“图书现采”活动，利用书商的场地及省外大型图书采购会，引导孩子们及其家长参加省内外现场公益采书活动。在采书过程中，图书馆主张孩子们自主选书，适时引导孩子们选择符合其年龄阶段和阅读心理的图书。让家长作陪，能让他们清楚知道自己孩子的阅读兴趣，有利于家庭阅读氛围的营造，家长懂得多为孩子选择他们喜欢的图书。孩子们通过参与此类活动，将阅读活动转变成外出游玩和社交活动，能够体验图书采购与加工的不易，更能珍惜图书，进而激发阅读热情。 　　（2）名家指导“悦”读，播撒读书种子。“榜样的力量是无穷的”。为此，活动邀请知名作家、教育工作者等各类专家与其他社会文化教育机构参加，发挥这些榜样的作用和影响力。著名儿童文学作家秦文君，应邀为晋江的孩子们开设“阅读始于悦读”的精彩讲座，以富有感染力的亲身故事与现场小读者一同分享了自己走上文学道路的历程及个人写作的秘诀，并与家长读者就阅读与写作等相关话题进行了坦诚而深入地交流与探讨。70多岁高龄的著名儿