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培养幼儿良好社会交往能力 　　【摘要】新的世纪，要求幼儿要有适应现代化社会发展所需要的交往能力。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础，发展幼儿的各项能力是幼儿园教育的重要内容。作为幼儿的各项能力之一的社会性发展教育已为人们普遍关注的问题。因此，在幼儿园教育中应加强对幼儿交往能力的培养，增强其社会性。笔者通过实践与研究，提出以下策略：教给幼儿必要的社会交往知识技能利用生活环境；帮助幼儿建立良好的同伴关系努力创造交往的机会；让孩子在分享中体验交往的快乐；通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式；家园共育，共同促进幼儿交往能力的发展。 　　【关键词】培养； 良好的； 社会； 交往能力随着社会的进步，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。当代的幼儿是21世纪的主人，新世纪对他们有更高的要求，他们不仅要有高智商的头脑，健康的身心，更要有适应现代化社会发展所需要的交往能力。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础，发展幼儿的各项能力是幼儿园教育的重要内容。而作为幼儿的各项能力之一的社会性发展教育已为人们普遍关注的问题。对幼儿实施社会性发展教育，不仅是幼儿个人生存发的需要，也是社会的发展、时代的进步对人才的要求。 　　幼儿阶段的社会性教育的根本任务，就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，以提高幼儿社会适应和交往能力。因此，在幼儿园教育中应加强对幼儿交往能力的培养，增强其社会性。 为此，我们应对幼儿进行了社会技能的培养，着重培养幼儿在社会生活和实践中，通过与周围的人和环境的接触和交往，掌握一定的社会规则及交往手段的技能，我们主要进行了以下几方面的研究和尝试。 　　1教给幼儿必要的社会交往知识技能 　　社会交往技能是指在与人交往和参与社会活动时表现的行为技能。入园前，幼儿生活在由爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、保姆等组成的成人世界中，这些人往往对幼儿给予了莫大的爱和“谦让”，让幼儿不能认识自我。当幼???入园后，将与成人交往的准则迁移到同伴之间时，立刻发生了矛盾。教师要有意识地引导幼儿适应群体生活，学习与同伴交往的规则及与他人交往所需要的语言和技巧。 　　在教学实践中，我们用游戏、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿良好的社会交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等游戏和活动，通过鼓励幼儿之间找朋友，辅导幼儿使用礼貌用语，增加交往的机会，使幼儿在与人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。作为幼儿园的老师，在孩子活动中我们常以“伙伴”的身份加入到幼儿中去，当孩子们发生争执时，尽量不去充当“裁决者”，而是和孩子们一起去寻找争执的原因，又通过商量协调的方法，解决孩子们之间的争执。在寻找争执原因和商量协调的过程中，培养孩子们谦虚、诚实的品德，引导和培养孩子们勇于承认错误、敢于道歉的勇气，赞赏孩子们豁达、宽容、与人为善的大度。要以实际而又生动活泼的游戏活动，帮助幼儿掌握正确的交往技能。 　　2利用生活环境，帮助幼儿建立良好的同伴关系 　　幼儿学习社会交往的初始阶段是同伴交往，这是人际交往中最初的主要形式。因此，我们就应该利用周围生活中的自然情景来帮助他们建立良好的同伴关系。教孩子学会尊重他人，遵守交往规则。孩子矛盾的产生多源于没有交往的方法与规则。如：有的孩子独立解决一件事情或玩一件玩具，而另外一个或几个孩子则未经允许上前帮忙，或也想玩该玩具，于是争端又出现了。针对这种情况，教师的责任应是教育幼儿要尊重同伴，先征得同伴同意后再行动。比如，可让幼儿问：“需要我帮忙吗？”、“我有个好办法，试试！”、“我们俩一起玩行吗？”、“你玩一会儿，也让我玩玩好吗？”等，请幼儿学会用友好的口吻协商、交往。 　　在生活中，我们采取利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，尽可能地鼓励幼儿多结交新朋友。比如，我们可发动孩子从家里带来心爱的图书，鼓励他们主动与小伙伴们进行交换阅读，教育他们要爱护别人的物品。利用互借图书的活动，为幼儿提供互相交往互相帮助的机会。幼儿在园交往范围扩大了，幼儿要学会与同伴的交往、分享与合作。因此在活动中，要及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养了人际交往的积极情感。我们还与幼儿一起讨论“怎样和同伴合作玩”、“别人想玩你的玩具时该怎么办”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说自己的想法，并从中给予积极地引导，从而使幼儿明白与人相处的方法。在活动中，要教育幼儿如何爱护玩具，如何在别人玩耍时不去抢夺别人的玩具或干扰别人玩耍等。活动结束后，我们还让幼儿讲讲“你最喜欢谁的玩具”、“你和小伙伴是怎样玩的”、“你把自己玩具让给谁玩了吗”等，让幼儿在交流各种交往时，体验交往的乐趣，培养交往的兴趣，分享