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培养高职护生核心竞争力基本状况分析 　　摘要：为探索高职护理专业学生职业核心能力培养的有效途径，全面提升学生的综合职业能力，使学院的各项教育教学工作有效地开展而进行此次调查。调查涉及全校3+2护理专业四个年级的1264名学生，内容有生源概况、学习认知程度、人际关系与心理调节能力、理想与现实的反差、学生对护理事业归属感等五大项六十四小项。全面掌握高职护理学生各种信息，在综合分析的基础上，经统计分析为进一步有针对性地开展教育工作奠定了基础。 　　关键词：高职护理；学生；基本情况；调查报告 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-017-03 　　 　　 　　 意义：此次调查目的在于为探索为探索高职护理专业学生职业核心能力培养的有效途径，全面提升学生的综合职业能力，树立高职护理教育“以人为本”的理念，使学生既有专业技术知识，还有??好的职业态度和较强的职业能力，同时加强学生人文素质的培养，用以体现现代护理专业的特色，并使学生能够适应职业岗位任务的要求和未来职业发展的需求，帮助学生尽快完成由“准社会人”向“社会人”的转变，实现自己的人生价值。我们选取我院3+2护理学生展开调查，职业核心能力的培养途径提供理论依据。 　　 一、范围 　　 3+2护理护理专业全校08级、09级、10级和11级四个年级共计21个班1264人参与，回收有效试卷1262份。 　　 二、方法 　　 本次调查采用问卷形式，试题分两大部分，选择题部分和问答题部分。选择题50小题，属封闭性问题，即学生必须在规定的答案（A、B、C、D）范围内做出选择。问答题部分设10个小题，所设问题全部是开放性问题，可以说是一个采访提纲，学生可以各抒己见，采取无记名方式，用自己的语言表达内心的真实想法。调查由学生处统一组织试卷发放与回收，由现代教育中心对调查试卷进行统计。 　　 三、内容 　　 本次调查涉及3+2护理专业学生的生源概况、学习认知程度、人际关系与心理调节能力、理想与现实的反差、学生对护理事业归属感等五大项六十四小项内容，根据学生的实际情况，对一年级学生的问卷内容不同于其它三个高年级学生的问卷内容，一年级学生调查内容注重学生基本情况的了解，而对高年级学生调查内容则注重学生自身的发展和将来融入社会的需求。 　　 1、生源概况 　　 （1）是否是独生子女；（2）父母的文化程度；（3）是否生活在单亲家庭中；（4）父母能否提供学习和生活费用；（5）父母的态度（包括父母如何与子女相处、对学习兴趣的反应和对子女的要求；（6）和网络接触的情况 　　 2、学习认知程度 　　 （1）为何要学习；（2）如何学习；（3）学习遇到困难怎么做；（4）对学习现状的满意程度；（5）对学校教学质量的满意程度；（6）对学校设置课程的满意程度。 　　 3、人际关系与心理调节能力 　　 （1）学生与教师、学生与学生关系是否融洽；（2）遇到烦心事的倾诉对象；（3）与他人交往上是否存在障碍；（4）感觉困惑、压力的来源及调节方式；（5）对消费合理性的认识；（6）对学生时代早恋现象的态度。 　　 4、理想与现实的反差 　　 （1）对学习环境满意程度；（2）对自己的前途是否感到困惑和担忧；（3）对理想与现实的冲突的感受；（4）是否经常思考人生的意义、目标。 　　 5、对护理事业归属感的认知程度 　　 （1）对护士节的了解程度；（2）对未来工作环境的认知程度；（3）对自己从事护理工作能力的评估。 　　 四、结果与分析 　　 通过对调查内容的统计和分析，结果表明： 　　 1、非独生子女占学生的比例高，父母绝大多数文化程度不高，但能关心孩子的学习，却很少和老师沟 　　 　　 非独生子女占生源的大多数（78%），这同社会及非职业教育院校独生子女占多数的情况正好相反。大多数学生的父母自己文化程度并不高，却能关心孩子的学习，提供学习、生活的费用。部分家长在学习上知道要严格要求孩子，但针对性差，具体表现在，在现今以学校教育为主导的教育体制下，没有和学校建立有效地沟通，调查中只有12.7%的家长和老师有联系。（见表1） 　　 2、多数学生喜欢学医，但对学习无兴趣，缺乏明确目标，没有自主性，迫于压力而学习 　　 多数学生喜欢从医，但对学习不感兴趣，没有明确目标，缺乏动力，没有自主性，迫于父母压力或考虑到自己的前途而被迫学习，学习对他们而言，是毫无乐趣的事情。因此，主观上选择了消极、被动的学习方式。表现在教师讲课时，喜欢就听，不喜欢就去看小说、睡觉或和其他同学说话，这类同学占调查总数的56.7%，能坚持学习到晚上十点半的学生仅占调查总数的18.6%，且有近1/3的学生对学校教学质量有不满心理。在开放型调查问卷中，还有多数同学表示自己不听