培育优良学校文化生态.docVIP

培育优良学校文化生态 　　学校是传承文化的地方，教师的一举手、一投足无不影响着学生，学生的一举一动、一言一行无不打上学校的烙印。因为在学校的文化建设中，校长扮演着设计师、领跑者、研究者和学习者的角色。所以学校文化是校长文化与校长管理的发展起点。学校的文化生态是软实力。是区别于其他学校的厚重的文化积淀。它关系着教师的价值观和幸福感，关系着学生是否愿意就读所在的学校。同时，价值观决定着幸福感，认同感决定着成就感。优良的学校文化要不断发挥春风化雨、润物细无声的作用，还要发挥和而不同、人和万事兴的作用。总之，优良的学校文化生态，可以让教师乐教，让学生乐学。因此，从学校文化生态的重要性来说。培育优良的文化生态是十分需要的，而且也是每所学校都必须要做并要做好的工作。 　　一、建构管理的公平正义 　　学校的管理应该追求公平与正义，公平与正义应成为学校的主流文化价值之一。即便是在当今社会，民众也把学校的公平与正义作为主要的诉求。学校这一人际组织，为实现其最终教书育人的目标，管理的主要对象始终是人。而学校作为知识分子成堆的地方，也不例外。俗话说“民不患寡而患不均”，大到评优晋级，小到请假分工，最怕的是教师对校领导失望，对学校的管理制度失望。若教职工觉得校领导是个偏心眼，那么，教书育人、提高教育质量对学校来说就有可能成为一句空话。因此，无论是针对教职员工的管理，还是针对全体学生的管理，只要做到公平正义，就会使学校迈上快速发展的有效途径。 　　那么，如何建构公平正义的校园文化呢?笔者以加强教职员工的管理为例加以说明。其一。在制定涉及每个教职员工利益的相关制度时，如考勤制度、绩效津贴考评办法等，要体现公平公正公开的原则；同时，还要兼顾多劳多得的分配原则，让工作成绩突出者、勤奋努力者得到应有的尊重和物质奖励。其二，执行制度时要一视同仁，该“得罪”人时，校长一定要“拍板”；否则，正气得不到弘扬，邪气得不到扼杀。其三，要充分发挥校委会和教代会的监督作用，不让其成为摆设。 　　二、形成乐于读书的持久动力 　　“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”教师要想快乐地工作、智慧地工作。必须不断地更新自己的知识体系，通过读书来充实自己，提高自己。在读书的过程中，我们会和智者隔着时空对话，会站在巨人的肩膀上成长。文科教师知识要渊博，长袖要善舞，需要不停地涉猎课外的知识；理科教师逻辑要严谨，无坚而不摧，需要不停地研究，不停地积累。而读书对于学生来说则是知识改变命运的生动注解。 　　那么，学校的持久学习动力应该如何形成呢?一要积极地创造条件，让教师、学生有书可读。学校每年要有购书的专项资金，图书馆要定期开放，对教师个人购买的书籍要给予一定额度的补助，教室内的课外书要多，教师办公室的书不仅数量要多而且种类要杂。二要有一定的奖励机制。学校可把爱读书的学生命名为“书香之星”，并让每一个学生都有机会成为“书香之星”，同时对爱读书的教师也应该给予一定的奖励。通过这些措施让师生形成一种爱读书的好习惯。三要让学校成为人人崇尚读书的理想场所。校园内，通过纸质书籍和无纸化网络阅读，让师生亲近网络而不过于依赖网络。相互交流沟通而又不只是闲聊的理想阅读净土。 　　三、培育和谐温馨的人际关系 　　一所学校，如果没有和谐的人际关系，工作效率就会下降，更谈不上发展。要发挥“校长是一所学校的灵魂”的作用，校长就要学会微笑，学会换位思考，学会宽容。学校领导之间的相互猜忌，领导与教师之间的巨大鸿沟，教师与教师之间的文人相轻，教师与学生之间的师道尊严，学生与学生之间的自我为中心，都是影响营造和谐温馨人际关系的掣肘。在营造和谐温馨的校园人际关系时，校长起主导作用，这是校长的一种文化自觉。一个高高在上只关注个人利益的校长，不可能营造出和谐温馨的人际关系。校长要展示自己的人格魅力，须有无私的胸怀，须关心所有教师的冷暖疾苦，真正把教师的利益放在第一位。同时，学校领导之间，责权要明确。若领导树立为教师服务的意识，不将自己作为一个“官”，拉近自己和教师的距离，就会让每一个人的工作焕发出勃勃生机；如果教师之间克服文人相轻的陋习，在工作中相互合作、相互学习、相互交流，那教育教学效率就会大大提高，同时也会促使学校良好风气的形成；如果教师和学生之间，贯穿平等的理念，相互欣赏，这就对教师内强素质、外树形象大有益处，而学生始终会以一颗感恩的心去尊敬教师；学生之间，一要比学习上的进步，二要比养成教育的结果，善待自己、宽容他人。只有这样，学校才有可能实现和谐温馨的校园人际关系。 　　四、倡导以“做人”为主线的感性教育 　　现在的中学生，他们的心智是不成熟的，可塑性极强。成功的教育是将每一个学生都培育成谦谦君子。教师需教学生学做人，学处事，先“装”君子再成为一个君子，如从不乱扔垃圾到自觉捡拾垃圾，从别人监督站队到自觉