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基于价值链理论高职人才培养与校企融合 　　摘要：高职教育已经成为高等教育的重要组成部分，但高职教育培养的学生专业技能差，职业素质低，越来越不能适应现代经济社会对人才的需求。针对这一问题，本文首先对企业产品价值链和高职人才培养价值链进行了对比分析，并在此基础上探讨企业产品价值链与高职人才培养价值链的融合。 　　关键词：企业产品价值链；高职人才培养价值链；价值网；校企融合 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0034-02 　　高职教育已经成为高等教育的重要组成部分，但由于我国的高职教育起步较晚，基础薄弱，发展速度较快，导致高职教育发展面临一种尴尬的矛盾处境：一方面，社会上技能型人才严重短缺，另一方面，相当多的高职生却“有业难就”或“无业可就”。 　　究其原因，主要是高职教育过分注重理论知识而忽视了职业岗位能力的培养，导致理论与实践严重脱节，培养的学生专业技能差，职业素质低，越来越不能适应现代经济社会对人才的需求。如何提升高职学生的就业竞争力，培养适应市场需求的高技能应用型人才呢？针对这一问题，笔者拟提出基于价值链理论的人才培养与校企融合思路。 　　企业产品价值链 　　价值链的涵义 价值链理论是美国哈佛大学商学院教授迈克尔·波特于1985年提出的。波特认为：“每一个企业都是在设计、生产、销售、发送和辅助其产品的过程中进行种种活动的集合体。所有这些活动可以用一个价值链来表明。”企业的价值创造是由一系列活动构成的，这些互不相同但又相互关联的生产经营活动，构成了一个创造价值的动态过程，形成价值链。 　　构建企业产品价值链 企业在生产过程中，为了实现利润最大化，需要以用户为核心，主动迎合市场需求，生产出符合需求的产品。在这个过程中，企业的各项价值活动包括：市场调研，了解用户需求；根据用户需求，制定产品计划；按照产品计划，进行生产；检验产品，投放市场；根据用户反馈，改进产品。 　　上述各个环节构成企业产品价值链，并非所有的环节在创造价值中都起到同等作用，在企业了解用户需求的基础上，产品的质量和性能将直接决定产品的竞争力，因此，生产过程环节将成为企业产品价值链中的核心环节，将决定整个价值链的综合竞争力。 　　高职人才培养价值链 　　构建高职人才培养价值链 从某种角度而言，高职院校也是一个生产组织，只不过它生产的不是有形产品，而是人才，高职院校和企业一样也存在着产品价值链，即人才培养价值链：市场调研，了解企业用人需求；根据企业用人需求，制定培养目标；根据培养目标，确定教学过程；根据考核标准，全面考核；根据用人单位反馈，调整教学目标和教学过程。 　　高职人才培养价值链的内容 在该价值链中，由于各个环节的作用不同，从而决定了在整个人才培养价值链中的价值增值也不同。 　　1.市场调研，了解用人需求。企业是高职教育的最终用户，也决定着高职教育的价值。因此，高职院校要牢固建立为用户服务的理念，时刻自省：我们的最终用户是谁？我们将为用户做些什么？只有高职教育主动适应企业用人要求，才能保证培养的人才与企业需求不错位、不滞后。 　　2.根据企业用人需求，制定培养目标。在了解企业用人需求的基础上，制定符合职业要求的培养目标，对培养适应市场需求的高技能应用型人才至关重要，因为只有适应企业需求才能体现出人才的适应性，才能充分体现人才的价值，才能实现培养的人才与企业需求的无缝对接。 　　3.根据培养目标，制定教学过程。为了保证人才培养目标的顺利实现，确定适应职业需求的教学过程成为重中之重，因此，本环节成为人才培养价值链中的核心环节。随着高职教育的快速发展，高职教育教学改革的目标应体现职业性，即按照职业要求确定培养目标，按照职业岗位开发课程体系，按照工作任务确定教学内容，按照工作过程设计教学过程，按照工作场景建设教学环境。因此，在教学中应以市场需求为驱动，真正让教学贴近市场，培养适应市场需求的专业人才。 　　4.根据考核标准，全面考核。高职院校培养的学生是否适应市场需求，是否满足用户需求，需要一套科学的标准进行考核。因此，严格按照职业标准制定考核标准，成为人才培养价值链中的关键环节。 　　5.根据企业反馈，调整教学计划和教学过程。学院应定期对毕业生的专业知识和实践技能进行调查，根据企业反馈意见，及时调整教学目标和教学过程，使人才的培养具有适应性和有效性。 　　企业产品价值链与高职 　　人才培养价值链的融合 　　（一）构建价值网 　　企业与企业之间的竞争不只是某环节的竞争，而是整个价值链的竞争，整个价值链的综合竞争力决定企业的竞争力。在开放的市场经济中，企业与其他经济主体之间的关系越来越密切，要为客户提供满足需求的产品，原材料的供应、人才的供应以及互补企业的合作将直接影响到企业产品价值链。单个企业产品价值链的体现需要