基于企业攻关课题卓越计划培养模式研究与试点.docVIP

基于企业攻关课题卓越计划培养模式研究与试点 　　摘要：针对目前卓越工程师教育培养计划中面临的典型问题，提出基于企业攻关课题的双导师制培养模式，其载体是企业导师、高校导师共建的以解决实际生产问题为目的的攻关课题。攻关课题的立项遵循“问题具体化、目标定量化、方法科学化、结果应用化”的原则，由企业导师挖掘技术问题和目标定量监控，高校导师指导学生采用科学化的方法分析问题、解决问题，并最终实现研究结果的应用化。以攻关课题为导向的培养模式结合企业导师和高校导师的双带教作用，围绕以服务企业为目标的攻关课题，实现卓越工程师培养过程的企业、导师、学生三方共赢。 　　关键词：卓越计划；企业攻关课题；培养模式 　　作者简介：陈水宣（1980-），男，福建厦门人，厦门理工学院机械工程系，讲师；易际明（1954-），男，湖南桃源人，厦门理工学院机械工程系，教授。（福建#8194;厦门#8194;361024） 　　中图分类号：G642#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）15-0053-02 　　“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是国家教育部2010年6月启动的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。[1-2]卓越计划对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力都具有十分重要的示范和引导作用。[3] 　　作为第二批加入卓越计划的高校，厦门理工学院结合本校的办学特色，在前期进行了广泛的论证和调研工作。本课题提出基于企业攻关课题的卓越工程师培养模式。攻关课题的立项遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，其立论依据是通过校企的产学研合作联合培养人才，其载体是企业导师、高校导师共建的以解决实际生产问题为目的的攻关问题。 　　一、问题及现实需要分析 　　在卓越计划中，学生是对象，企业和高校则起主导作用。与传统高校为主的培养模式不同的是，在卓越计划实施过程中，学生将直接接触企业生产现场，参与实际工程训练；而企业作为双导师之一，成为其中十分关键的环节，直接参与人才订单式培养模式的制订，为企业积累对口的人才储备。此外，对高校导师的素质提出了更高的要求，要求具备企业工作经历。卓越计划培养模式改革力度大。但是通过前期的调研工作和试点，突显出以下问题： 　　1.企业参与卓越计划缺乏积极性 　　因企业没有法定的育人责任和义务，如何调动企业参与“卓越计划”的积极性、保证校企合作的稳定性以及本科阶段累计1年企业学习阶段的效果是国家和学校在制度、政策上亟待解决的问题。 　　2.企业学习阶段的安全隐患 　　学生在企业学习阶段需要到生产现场接受与培养方案相关的学习和项目的训练，因学生经验不足以及缺乏足够的安全培训，存在一定的安全隐患。学生安全事故的防范以及风险承担须政府、高校、企业部门制订有关规章制度。 　　3.学生合法权益受到侵害的风险 　　部分企业可能将到企业学习的学生视为替代操作工的廉价劳动力，不按校企所定协议进行有效的教学。学生承受长期加班、在非无害工作环境里工作等，尤其是从事的工作为重复性的劳作，容易影响学生在企业学习的积极性，其学习效果也会大打折扣。 　　4.高校教师实际工程经历不足 　　高校里具备工程实践背景的教师较为欠缺，特别是应用型本科院校教师的工作经历绝大多数是从学校到学校，对企业的工作流程和运作模式了解甚少。缺乏企业经历的教师在卓越计划实施时难以有效指导学生参与实际工程项目课题。 　　本研究旨在针对前期工作中面临的若干严峻问题和难点，提出基于企业攻关课题的卓越工程师培养模式，其目的是通过该创新模式的探索和试点，培养造就一批面向机制专业的实践能力强、适应现代机械专业发展需要的高质量工程技术人才，促进本校高等教育面向社会需求培养人才，提高工程教育人才质量。 　　课题结合企业导师和高校导师的双带教作用，围绕以服务企业为导向的攻关课题，实现卓越工程师培养过程的企业、导师、学生三方共赢。在卓越计划中，企业攻关课题的构建及课题实施过程中双导师带教方法的探索是本课题的主要研究内容。 　　1.攻关课题的定义 　　由高校、企业和学生“三结合”组成，以解决企业关键技术问题和提升学生实际工程能力为目的。特点是课题紧贴企业技术需求，且需要结合高校指导导师丰富的理论基础，最终在培养学生的同时取得明显的技术成果和经济效益。 　　2.攻关课题的构建原则 　　首先，所选攻关课题以服务企业为导向，是真刀真枪的实际问题。比如，2011年11月与厦门林德叉车立项实施的《林德叉车液力变矩叉车缓动功能研究》、《