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基于企业自主创新需求工程硕士培养模式研究 　　[摘要]工程领域专业学位研究生教育(下文简称工程硕士)是我国研究生教育的重要组成部分。为了提高工程硕士的培养质量，必须改变传统培养观念。本文结合工作实践，对工程硕士的课程设置、实践教学和毕业论文等培养环节进行了充分探讨，力求构建符合企业需求的多样化培养模式。 　　[关键词]工程硕士　面向企业　培养模式 　　[中图分类号]G643　[文献标识码]A　[文章编号]1005—5843(2012)03—0033—03 　　[作者简介]林相友，王秀丽，孟庆繁，滕利荣，付学奇，吉林大学生命科学学院(吉林长春130012) 　　自1996年经国务院学位办公室批准，我国工程硕士学位教育已经历了15年的探索和发展道路。总体上来说，工程硕士培养工作处于良性快速发展状态。但随着科学技术的发展和社会的不断进步，企业对人才的要求越来越高，导致传统的培养模式已经不能适应社会对高素质人才的需求：一是培养模式上缺乏创新性，培养体系尚未成熟；二是缺乏合作校企；三是现行教学模式不利于个性化培养；四是缺乏实验、实践性教学环节；五是缺少适合工程硕士培养的系列教材。为此，工程硕士培养过程中应立足于企业需求，在课程设置、实践教学和毕业论文等环节加强探索与改革，建立一套“兼顾通识教育、拓实基础教育、主抓实践教育、不忘创新意识”的培养模式已是当务之急。 　　一、工程硕士培养课程内容体系的建立 　　课程体系建设是保证工程硕士培养质量的关键。在建立工程硕士课程体系时，既要遵循研究生教育的普遍性原则，又要突出工程硕士教育的特殊性与实用性。笔者所在单位根据工程硕士生的来源、经历、知识结构等特点，对课程体系进行综合考虑，设置了通识课程、专业基础课程和与企业需求相结合课程的三个模块。 　　(一)通识课程的设置 　　工程硕士通识课程包括政治理论、外语不11知识产权等课程。政治理论课程可以教育学生热爱祖国、遵纪守法，具备良好的职业道德，积极为我经济建设和社会发展服务；外语课程可以训练学生较熟练地阅读外文资料，提高其获得知识和信息及毕业后继续学习的能力；知识产权课程可以使学生较系???地掌握如何保护企业的自主创新成果，如何合法借助国内外的现有成果，更好地为企业服务。 　　(二)专业基础课程的设置 　　专业课的设置重在拓宽学生的专业基础，要选择与本学科关系密切、能够补充和发展本学科专业知识、技术且体现学科间交叉、渗透、融合的课程。在强调专业知识的基础性和宽广性的同时，要注重知识的综合性，在各个培养环节上强化创新意识，为工程硕士今后的研究工作打下坚实的理论基础。 　　(三)与企业需求相结合课程的设置 　　制定工程硕士培养方案时既要考虑学生应该掌握的基础理论知识，更要侧重工程应用能力的培养，充分体现工程硕士教育的工程针对性。校企间的密切合作可以使课程设置更加合理、有效，针对企业的需要，开设或增设一些实用的、具有前瞻性的专业选修课程，对工程硕士进行“订单式”培养，使工程硕士成为企业所需要的复合型、应用型人才。 　　二、工程硕士实践教学环节的建设 　　评价工程硕士培养质量的关键在于他们能否为企业解决生产过程中遇到的实际问题。实际培养工作中，除了设置相关基础课程外，更重要的是培养他们的实际应用能力和创新能力。下文以吉林大学 　　2.实训工艺路线的设计。重点建设“细胞培养、基稗制药、生物药物分离纯化和药物制剂以上实训路线均起到了较好的校企衔接作用，制药工程专业硕士的培养为例探讨实践教学环节的建设。 　　(一)搭建适合工程硕士培养的实践教学平台 　　1.实践教学平台的建设。充分利用吉林大学国家级实验教学示范中心、国家生命科学与技术人才培养基地和分子酶学工程教育部重点实验室的优质资源，搭建适合工程硕士培养的实践教学平台及质量检验”等实训工艺路线具有良好的“工程”实用价值。 　　(二)构建适合工程硕士培养的实践教学内容体系 　　工程硕士多为企业技术骨干，工作和学习任务较重，学习时间有限，设计实践教学内容时要充分准备在有限学时内训练较多的实验技术和方法。 　　1.加强实验技术和方法的科学综合。如以“啤酒酵母分离纯化、发酵培养和蔗糖酶的提取、分离纯化、性质鉴定及反应动力学实验”作为工程硕士生化综合大型实验，从微生物发酵到酶的提取、分离纯化、分析鉴定，综合了8种实验技术和9种实验方法，不仅培养了学生的动手操作能力，而且培养了学生综合分析、解决问题的能力。 　　2.注重与科研、工程和实际应用的结合。例如将技术成熟、方法稳定、重复性强的国家自然科学基金“腺嘌呤脱氨酶基因工程菌的构建、蛋白的表达、纯化及鉴定”项目引入实验教学；将“药物的制剂、分析检测及药效、药理学实验”作为专业大实验，使学生不仅掌握了制药工程相关技术、方法，而且了解了制药的新知识、新技术和新方法。 　　(三