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多媒体信息技术在体育教学模式中有效性 　　摘要 多媒体信息技术融入到体育教学模式中，可以为学生创设一个优质高效的学习情境，使学生轻松、快乐学习。体育教学内容是教授体育理论基础知识和体育技能知识。多媒体信息技术在体育教学中的应用可以将领悟理论知识、培养体育技能和锻炼健康身体之三位一体的互动性与多元性达到高度统一。现代化的多媒体信息技术体育教学模式，既改进了体育教师的教学模式，同时又培养了学生团体协作、自主探究问题的能力，学习效果大大增强。 　　关键词 信息技术；体育教学；教学模式 　　多媒体信息技术体育教学模式，使体育教学得到深化性的改革，真正把新课程体育教学标准中的指示精神落实到实践教学中，多媒体信息技术体育教学模式的魅力在于极强的视听效果与手、眼等多个器官的应用，使学生在高效的感知与体悟中主动、快乐地学习。 　　1 多媒体信息???术在体育教学模式中的实践作用 　　1.1 多媒体信息技术体育教学模式能激发学生的学习兴趣，学习积极性大大提高 　　求知的动力来源于兴趣。基于多媒体信息技术教学有着强大的交互性特点，利用Authorware制作流程软件将文字、图片和声音精心制作成闪烁、定格、移动、同步解说等形式的3D动画，使一些体育项目如短跑、中长跑、跳远的专项练习中的每一个动作，通过多媒体信息技术的综合处理，编程出各项体育教学项目的教学课件，使学生在学习的过程中一目了然，有效地加深学生对知识的认识和理解，激发学生的学习兴趣，真正实现体育的快乐学习。 　　1.2 多媒体信息技术体育教学模式有利于突破教学重点、难点，教学效率大大提高 　　很多体育项目中的高难度技术动作，如田径项目跳跃中的空中翻滚技巧的动作及其他非常态动作、铅球投掷项目正确的用力顺序的相关动作，这些动作学生很难迅速地在大脑中形成一个完整的表象。多媒体信息技术与体育教学的整合，把这些教师很难示范、学生无法真正观察到的难点、重点，用体育教学课件中的影像动画采取暂停、慢放、重新播放的方法结合同步讲解与示范动作加以展示，可以帮助学生对每一个瞬间动作的技术性细节有一个更详尽的了解与认识。教师对每个分解动作要领的讲解、整个动作全过程的演示教授起来更加轻松上手，使每个动作的关键部分以及重点、难点不攻自破，教学过程相对缩短，提高了教学效率。 　　1.3 多媒体信息技术体育教学模式拓宽了学生的知识面 　　多媒体信息技术作为一种有力的教学工具，最大的特点是为体育教学提供了丰富的教育资源。体育教师要对这些网络教育资源信息进行归纳整理，以新课程体育教学标准为出发点，根据学生现有的已知水平，量体裁衣，从而让学生的学习达到事半功倍的效果。如在学习乒乓球的课堂上，体育教师可以将江家良、丁松、蔡振华、刘国良、王浩等人的乒乓球大型比赛的网络纪录片播放给学生观看，学生可以从中学习到一些作战技巧和一些高难度动作的技术要领，并且在观看过程中了解了中国以及世界乒乓球的背景及发展历程，体会到日益发展壮大的中国乒乓球，增长了见闻，知识面得到拓宽。 　　1.4 多媒体信息技术体育教学使体育教师的示范动作的同步解说更加形象生动，准确性更强 　　体育教学的两大重要因素即对体育动作的示范和讲解。讲解是体育教学中经常使用的也是最主要的教学方式，是对体育动作的概念、方式以及原理进行详细分析、解释和论证的过程。如根据体育动作的训练的3个不同阶段进行的讲解：1）讲解掌握动作要领阶段，主要使学生掌握体育动作的结构、要素、意义以及方法；2）讲解体育动作的提高，主要是对体育动作进行相关技术分析和对比，找出改进方法；3）讲解对体育动作如何巩固，体育教师主要对学生动作的重点、难点、关键及对动作细节加以巩固。体育教学的讲解目的在于使视、听、思维三维高度融于一体化学习中，让学生充分调动多种器官的协调能力，以启发学生的思维，使学生对知识不仅知其然，而且知其所以然。 　　多媒体信息技术的应用，使体育教师对技术动作的讲解更加直观形象，教学效率更高。多媒体信息技术的独特性在于可以给学生创设一个强烈逼真的学习情境，利用音像剪辑、粘贴组合技术和3D动画技术制作出来的课件，可以令学生如身临其境，快速领略动作要领，达到事半功倍的效果。 　　1.5 多媒体信息技术体育教学可以培养学生的团体意识和爱国精神 　　利用多媒体信息技术不受时间和空间的限制影响的特点，在体育教学中对学生进行德育渗透。如组织学生观看一些重大的国际体育比赛（如奥运会和亚运会），教师在讲授技巧战术的同时，注重强调一个团队中相互配合的重要性，它的决定因素就是团体协作的集体主义精神的确立。当我国运动员经过顽强的拼搏奋斗取得胜利，五星红旗在国际大赛赛场上冉冉升起，激动人心的国歌在整个赛场的上空响起时，学生的强烈的集体荣誉感、爱国主义意识油然而生，达到潜移默化的爱国主义教