如何促进后进生发展.docVIP

如何促进后进生发展 　　摘　要：转化后进生需要一个长期的过程，帮助他们发展不是一朝一夕的事，需要不断反复的鼓励、交流、引导。它需要在个人日常生活中去不断地经历和体会成功的喜悦，需要不断地充实自己的实力。十年树木，百年树人，对于后进生的转化任重而道远。让所有教师一起努力，把学生都放在心上，一视同仁地针对他们各自的特点进行指导，让所有的学生都能学有所成。 　　关键词：后进生；发展；爱心 　　品学兼优的学生，在学校中一般来说都颇受青睐，而后进生（我们平常说的差生）则往往受到歧视与冷落。什么样的学生属于后进生呢？在教育词典中，对后进生是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为不遵守纪律，不能完成学习任务，其形成的根源复杂。对这些“病人”的管理一直是教师工作的一大难题。虽然后进生的表现形式各不相同??但究其根源，无外乎是内因、外因两个方面在起作用。 　　后进生是每个班级都存在的，同时也是让老师最头疼的学生，最厌烦的学生。回想我自己对后进生的转化也做了大量工作，课上优先提问，作业优先批改，课余优先辅导，对他们不懂的问题一次又一次的辅导，还搞了“三人行，二助一”的活动来帮助他们，但收到的效果却不是很好。我反复查找原因，认识到自己对后进生的教育只限于知识方面，缺乏爱心和耐心。虽然我也耐着性子为他们讲题，对他们的一点进步及时给予表扬，但我对他们的训斥和牢骚更多些，因此，没有取得什么成效。那么，如何转化后进生呢？在此浅谈几点自己的心得与看法。 　　一、要知道后进生并不是样样都不行的 　　我们班的李天宇同学是个调皮大王，无论是课下还是课上，他总是在动，一会儿玩玩铅笔，一会儿吃吃橡皮，一会儿又去拿别人的东西。开学初我还不了解他，对他无论怎么教育好像都没有作用，经过一段时间后，我发现他的脾气非常倔强，有很强的叛逆心理，他最害怕的是他爸爸。针对这种情况，我看了很多的书，又去问了教过他的一些老师，从中我得出了一个结论：要用“软”的方法教育李天宇同学。 　　在课堂上，他总是不自觉地做小动作，我常常提醒，次数多了，他也慢慢地收敛了许多。 　　渐渐地，我发现他有时候还是挺好的。正如金老师说的：“孩子们都很高兴为老师做事情，因为老师会表扬他。”在今年的六一儿童节前一天，我的副班主任病了，请了两天的病假，我一个人管理班级已经很累了，还要一个人布置教室，真是累上加累啊！因此，有很多同学主动要求留下来帮助我一起布置教室，说什么也不回家。小孩子毕竟还是小孩子，做了一点事情就开始玩了起来。但是李天宇同学没有这样，他默默地做着，非常安静，一点都看不出来他是个“调皮大王”，我教他如何布置，如何做事情，他都很认真地做着，并且做得非常认真。从此，我发现他对自己喜欢做的事情都表现得很认真，很听话，做事很好。 　　二、对后进生要有信心 　　信心是学生进步的动力，只有让后进生看到自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。 　　后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。在一定程度上讲，他们属于被埋没的“金子”。帮助学生树立自信心，关系着学生将来的命运，决定着学生的一生。跨世纪人才需要博学多才，有迅速获取信息的能力、有终身学习的观念、有自我发展的精神、有与人协作能力等，所有这一切都离不开学生自信心的培养。对于后进生来说，树立他们克服困难的勇气和信心很重要。 　　1.了解后进生，打开心扉和他们交流思想。丁榕老师曾经说过：“了解学生是做好学生工作的前提。”我们只有了解了学生的想法，才能知道他们的症结所在，才能对症下药。 　　2.要善于调动后进生学习的积极性，使他们有学习的热情。俗话说：“激情可以爆发智慧的火花，可以坚定意志，爆发出惊人的力量。”因此，我们要善于燃起他们学习的激情，培养他们学习的兴趣，帮助他们树立必胜的信念。有些后进生学习成绩不好，但在有的方面做得很好，比如，画画、音乐、知识面等方面。教师就可以投其所好，因势利导。 　　我班毕华同学思维敏捷、头脑灵活，但活泼好动、经常违反纪律。为此我采用了故事利导的方法，让他做些自己喜欢做的事，以便增长他学习的兴趣。而后又让他在全班同学面前拟定一个“君子协定”即：坚持出勤、不旷课、不无故请假。这样就把他“留”住了，心也慢慢收回来了。之后，我发现他在画画方面表现很好，就让他画了几幅。有些画画得很好看，受到了美术老师的表扬。 　　三、对后进生要有爱心 　　教育家苏霍姆林斯基说得好，师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰。教师的爱心是学生进步向上的动力，没有爱便没有教育。后进生很容易被教师忽视、冷落，这往往使他们失去学习的兴趣和信心。古人云：“亲其师，信其道。”教师只有以自己真