2014同等学历心理学冲刺.doc

2014年同等学历心理学冲刺 云南.德宏.芒市 勾洪斌 一、名词解释(3×8题=24分) 1、马赫带：指人们在明暗交界的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。 2、知觉的恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着它的稳定性，恒常性的种类有：形状恒常性；大小恒常性；明度恒常性；颜色恒常性。3、似动知觉：是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体上看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。 4、离差智商是一种以年龄组为样本计算而得来的标准分数。韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定义为15。共同要素说桑代克学习常模标准化样本的平均数标准差。y=a+bx是y对x的一元回归方程。其中，a称回归常数，b称回归系数。 22、测定系数：是回归方程解释力的指标，是回归平方和在总平方和中所占的比率。 23、心理测量：是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。 24、取样：是指从研究对象的全体中抽取一部分作为全体的代表进行研究。研究对象的全体称为总体，所抽取的那部分称为样本。 抽样分布从已知的总体中以一定的样本容量进行随机抽样，由样本的统计数所对应的概率分布称为抽样分布。内容效度指的是测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，这种测验的效度主要与测验内容有关，所以叫内容效度。是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。元认知就是对认知的认知，具体地说，是先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。用补偿教育或强制方式对个人实行与其原有的社会化过程不同的再教化过程。也称“社会促进”，是人们在完成简单任务或熟练任务时，如果有观察者在场（观众效应），或者有竞争者（合作者效应），将会激发起优于独处时的表现的倾向。是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。结构是皮亚杰认知发展理论中的核心概念，它是指具有一定关系或功能的因素构成的组合。婴儿依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)间最初的社会性联结，也是情感社会化的主要标志。经过常态化的标准分数其平均数为50标准差为10T=10z+50。 Z分数：变量值与其平均数的离差除以标准差后的值，又称为标准分数。 62、投射又称外射作用，是指个体将自己不喜欢或不能承受但又是自己具有的冲动、动机、态度和行为转移到他人或周围事物上，认为他人或周围事物也有这样的动机和行为。自我概念即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。被试间设计是指每个被试只接受一种自变量水平的实验处理，即不同的被试接受不同自变量水平实验处理的实验设计。 意识是能动的，具有目的性和计划性；意识活动具有创造性；意识具有指导实践改造客观世界的作用；意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。情绪情感的含义及区别。 答(1)情绪和情感的含义情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。它是由一定的剌激情景引起的，当环境符合人们的需要时，产生愉快的情绪、情感体验，否则产生消极的情绪、情感体验。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。 (2)情绪和情感的区别 情绪情感称为感情，两者既有区别又相互联系。情绪是较低级的感情，既可用于人类，也可用于动物；情感则是较高级的感情，通常只用于人类。它们的区别主要是： ①情绪是和有机体的生理需要能否得到满足相关的体验，例如饮食需要是否得到满足，能引起愉快或不愉快的体验;而情感是指人在社会历史发展过程中产生的与社会需要相联系的体验，是比较复杂的体验。 情绪具有较大的情境性，变化快，某种情境的消失就会使得某种情绪消失;而情感作为一种体验和感受，是对事物的稳定态度，受情境的影响很小，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。 情绪往往由事物的表面现象引起，因此带有冲动性情感的产生则与对事物的深刻认识相联系，因而较少冲动性。简述内容效度和表面效度的区别。答 (1)内容效度和表面效度的定义不同内容效度指测验题目对相关的内容或行为范围取样的适当性，它反映测验题目在多大程度上与欲测量或预测的内容相一致。表面效度是指由受测者、使用测验者的行政人员及其他没有受过专门训练的观察者来看这个测验的有效程度，也就是从表面上来看，测验题目与测量目的一致的程度。 (2)内容效度和表面效度的评价者不同内容效度是由够资格的判断者详尽地、系统地对测验作评价而建立的，而表面效度是由外行对测验作表面上的检查而确定的。 (3)内容效度和表面效度判断的标准不同表面效度只考虑题目与测量目的之间明显的、直接的关系，内容效度则同时考虑到题目