《数据表示》(第2课时)课件-探究版.pptx

数据的表示 （第2课时）;学号;　　问题1：你能用恰当的统计图表表示这个班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级吗？成绩的整体分布情况怎样？ 　　由于英语成绩仅分为三个等次，因此，用统计表或条形统计图均可以简洁表示英语成绩．;　　问题2：你能用恰当的统计图表表示这个班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段吗？成绩的整体分布情况怎样？ 　　发现语文成绩多且层次差距较大，若再用统计表或条形统计图显然非常繁琐．;英语成绩;　　这里的“人数”表示优、良、中出现的频繁程度，因此也称为频数．;;人数（频数）;　　3．你能不能帮助小明想一个好的办法，较简便地解决问题2呢？试试看！;　　注：这里的60～70表示大于等于60同时小于70．其他类似记号含义相同．;;　　（2）频数直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计对象的数据进行了分组，画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数． 　　（3）如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体状况．;　　5．做一做： 　　（1）请将前面表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示．;;身高/cm;;　　例　为了了解某地区新生儿体重状况，某医院随机调取了该地区60名新生儿出生体重，结果如下：（单位：克） 　　3 850 3 900 3 300 3 500 3 315 3 800 2 550 3 800 4 150 　　2 500 2 700 2 850 3 800 3 500 2 900 2 850 3 300 3 650 　　4 000 3 300 2 800 2 150 3 700 3 465 3 680 2 900 3 050 　　3 850 3 610 3 800 3 280 3 100 3 000 2 800 3 500 4 050 　　3 300 3 450 3 100 3 400 4 360 3 300 2 750 3 250 2 350 　　3 520 3 850 2 850 3 450 3 800 3 500 3 100 1 900 3 200 　　3 400 3 400 3 400 3 120 3 600 2 900;　　将数据适当分组，并绘制相应的频数直方图，从图中反映出该地区新生儿体重状况怎样？ 　　思考以下问题：（1）你认为分组先确定组数还是先确定每组的范围？ 　　（2）每组的范围大小都一样吗？ 　　（3）你能试着总结绘制频数分布直方图的步??吗？;　　解：（1）确定所给数据的最大值和最小值： 　　上述数据中最小的是1 900，最大的是4 160； 　　（2）将数据适当分组： 　　最大值和最小值相差4 160－1 900＝2 260，考虑以250为组距（每组两个端点之间的距离叫组距）， 　　2 260÷250＝9.04，可以考虑分成10组；;　　（3）统计每组中数据出现的次数（这个次数被称为频数）：;;　　5．绘制频数分布直方图的步骤： 　　①计算最大值与最小值的差（极差）； 　　②确定组距和组数； 　　③列频数分布表； 　　④以横轴表示数据，纵横表示频数，画频数分布直方图．;1．如图：;　　（1）这两幅漫画介绍了什么内容？你能帮助李叔叔设计一个进货方案吗？;　　（2）图③是李叔叔的侄女小丽统计一周平均各种雪糕的销售数量，你能根据这张图告诉李叔叔明天怎样进货吗？;141　165　144　171　145　145　158　150　157　150　154　168　168　155　155　169　157　157　157　158　149　150　150　160　152　152　159　152　159　144　154　155　157　145　160　160　160　158　162　155　162　163　155　163　148　163　168　155　145　 172;144 cm 以下;;　　3．银行在某储蓄所抽样调查了50名顾客，他们的等待时间(进入银行到接受受理的时间间隔，单位min)如下： 　　15　20　18　3　25　34　 6　 0 　17　24　23　30　35　42　37　24　21　1　14 12　34　22　13　34 8 　22　31　24　17　33　 4　14 23　32　33　28　42 25　14　22　31　42　34　26