《梦想力量》课程教学设计.docx

17、《梦想的力量》教学设计白家庄小学 冯建平教学目标：1、凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么？是怎么实现的？”能概括地表达。2、自主探究，从“激励自己，感化他人，拯救生命”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。3、通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才有说服力。4、凭借书写“梦想格言”，激活学生的梦想。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、图文并茂，介绍非洲缺水情况（1）投影出示非洲缺水的图片（2）师：生活在中国是幸福的。据联合国教科文组织统计，非洲的水资源危机每年致使6000人死亡，约有3亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。在过去的20年里，非洲至少有5亿人口由于缺水而生活在困境中。这将进一步导致他们由于缺少用于灌溉农作物的水，使得农业产量会继续减少。有专家认为，非洲的天然水资源并不缺少，但贫穷的非洲没有管理好这些宝贵的水资源，从而使水资源受到严重污染。有近半数的非洲人因饮用不洁净水而导致死亡，非洲的安格鲁地区尤为严重。2、读着这些文字，你最想说的是什么？（根据学生的回答，教师点评：——富有同情心的孩子；善良的孩子……）在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。二、初读课文，概括梦想1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接画出描写瑞恩梦想的句子。计时开始——汇报：（预设）生：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。生：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。3、读着这两句话，你有什么发现？生：梦想十分坚定。生：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？课件出示：2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。师：这两年，经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想？5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”《梦想的力量》读书卡瑞恩的梦想实现之路哪几个自然段作了描写？连一连1、挣足70元钱（?11－13自然段）2、挣足2000元钱（1－6自然段）3、筹钱买个钻井机（17自然段）4、打出第一口井（7－10自然段）5、打出30口井（?14—16自然段）?梦想实现，拯救了成千上万人的生命。不由感叹：梦想的力量可真伟大。三、板块探究，感悟“梦想”生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是伟大的？【板块一】激励自己???有些同学特别关注了一个自然段――课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。1、请几个同学自由说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？你从这个段中了解到什么？（预设）生：为了实现梦想，坚持做家务，激励自己2、快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？生：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考好成绩得奖励可以抓住最关键的词。想看看老师怎么圈吗？观察：有几种圈法？生：完整的；生：圈关键词；生：第五件事关键词不明显，看老师怎么做？师：——提炼，自己编写小标题3、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？（省略号里）想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？4、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？哪种选法好？（预设）生：全是家务活生：只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。【板块二】感化他人1、你从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人？（概括梳理）2、学生结合句子谈感受：生：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。小结营造矛盾：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（可能是一分一分积攒的）3、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人，我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。另一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去后街听演唱会的机会。而她已为此积攒了1年多的钱。读着这些，你想说什么？4、小结：梦想