哈尔滨工业大学卓越工程师教育培养计划.DOC

哈尔滨工业大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告 一、总体概况 哈尔滨工业大学办学90年，是实施工程教育的90年，自上世纪五、六十年代即被社会誉为“工程师的摇篮”。多年来，特别是改革开放以后，哈工大持续得到国家的重点支持，承揽了众多以国防工业为龙头的各行业大工程项目，培养了大量的高水平工程技术人才。至今，尽管学校现已发展成为拥有工学、理学、管理学、经济学、文学、法学等多学科的大学，但工程教育始终是学校的优势所在、特色所在。基于此背景，按照教育部“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的统一部署，借鉴欧美工程教育的成功经验，哈尔滨工业大学全面启动以“卓越工程师”为培养目标的工程教育改革。2010年，我校成为第一批61所“卓越计划”试点实施高校之一，2011年，我校机械设计制造及其自动化等21个工科专业成为首批“卓越计划”试点专业，目前，每年大约有%左右的工科类本科生将陆续成为该计划的培养对象。 组织管理体系：在主管校长的领导下，建立了由本科生院、研究生院牵头，学生工作处、人事处、国际合作处、科学与工业技术研究院共同参与的校、院、系（专业）三级管理体系。优化设计本科与硕士、博士研究生各层次的学校及企业培养方案并付诸实施。调整、制定相关政策和管理制度，确保“卓越计划”的顺利实施。 学籍管理：学生按照哈工大本科和研究生在校学生学籍管理条例，实行柔性化管理。本科阶段由本科生院总体负责，研究生阶段由研究生院总体负责，各院系遵照学校要求落实。 涉及学籍异动、学习年限调整、双学位培养、推荐免试攻读硕士研究生、直攻博、国际联合培养等方面的特殊问题经审批予以特殊处理。 在企业阶段的学习，由学校和企业按要求成立联合管理办公室。同时学校、企业、学生本人要签署三方协议，明确各方的责任和义务。约束各方加强学生在企业学习阶段的质量和安全管理，确保学生的安全和培养质量。 质量保障体系：我校已建立了较为完善的校、院、系三级管理和教学督导、学生评教、院（系）评价、教与学沟通、教师培训五位一体的教学质量监控与保障体系。为配合“卓越计划”实施，拟在原院系评价项目中增加为提高教师实践教学能力而采取的措施和评价教师工程素质的指标，增加学院与企业联合、联盟的实效性评价指标和评价学生实践能力和创新实践成果的指标。在制度和机制上确保卓越工程师计划的顺利实施。 三、政策措施 学校对试点专业的教师进行工程实践培训、考核评价予以政策倾斜，对建设校内外工程实践教育中心，学生科技创新活动等予以资金保证和支持。借助“985工程”三期建设契机，学校投入2000多万元进行“卓越计划”的相关建设。其中对每个试点专业先期投入75万元启动费，主要用于补充实验设备，改善实验教学条件。随着“985工程”三期建设的推进，将根据各专业的具体建设情况，进行持续的资金投入。 为推动“卓越计划”的开展与实施，学校开展了从基层到全校不同层面的研讨会。2010年11月，学校组织22个试点专业的专业负责人召开了“卓越计划”实施研讨会，会上学习了“卓越计划”的启动背景、培养特点、计划宗旨，各试点专业将该计划的执行情况进行了总结，执行与推进“卓越计划”过程中的，围绕培养目标、培养模式、生源选择、课程设置及校企合作形式等具体问题进行了讨论。以该计划为载体和牵引，把包括创新能力、基础理论与技能等高水平工程创新人才需具备的各种素质和能力的全方位全过程培养有机结合。要全体动员，全员投入，注重传承，统筹规划，分类指导，因材施教，讲求实效要注重实施“优势转化战略”，把学校和各学科、专业的各种办学优势自觉地、主动地、优先地汇集统一到人才培养这一根本任务上来，培养出更多面向未来的工程领军人才和拔尖创新人才。 学校工作方案：结合“卓越计划”的特点和要求，在充分总结我校办学传统和特色的基础上，学校制定了实施“卓越计划”工作方案。该方案从指导思想与基本思路、前期工作基础、组织管理体系、实施计划的专业和学生规模、学生来源方式、培养模式、学籍管理、培养计划和方案、工程经历师资队伍建设、保障体系等十方面对我校开展“卓越计划”进行了规划和部署，是我校今后开展“卓越计划”的基本依据。 学校专业标准和专业培养方案：各试点专业在对本行业的人才需求和培养现状进行了充分调研的基础上，经校企充分论证，在通用标准的指导下，以行业专业标准为基础，结合各学科的特点和我校的人才培养定位与特色，制定了学校专业培养标准、专业培养方案和企业培养方案。学校专业培养标准旨在为各专业的学生制定其应达到的知识、能力与素质的专业要求。专业培养方案制定的原则是加强基础培养、突出专业特色；强化素质教育、注重能力培养；加强实践环节、提高动手能力；实践环节和毕业设计累计1年制。企业培养方案按照专业培养标准和专业培养方案的要求进行企业阶段培养，在保证教学基本要求的基础上，与企业人力资源