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简论农村学校工会主席困惑及思考 　　 摘要：在和谐校园创设中，学校工会的地位在不断加强，教师对学校工会工作的要求也在逐步提高。特别是义务教育阶段，因绩效工资的发放，教师与行政之间的矛盾日夜增大，作为农村学校的工会主席同样面临着更多的工作挑战。 　　关键词：学校，工会，困惑，思考 　　Abstract: in the creation of harmonious campus, the position of the trade union in school strengthen ceaselessly, for school teachers union work requirements are gradually improve. Especially obligation education phase, because performance salaries and the contradiction between the teachers and administrative increase day and night, as a trade union chairman of rural school also face a more working challenges. 　　Keywords: school, trade unions, confused, thinking 　　 　　 　　中图分类号：G717 文献标识码：A文章编号： 　　随着学校民主化管理进程的逐步推进，学校工会主席的作用也在不断加强。学校工会如何以科学发展观为指导，紧紧围绕学校工作大局，发挥工会优势，配合学校党政做好职工思想教育工作，参与民主监督，加强工会自身建设，促进和谐校园，这些都是我们学校工会主席必须思考的问题。然而作为农村学校工会主席则面临着更多的困惑与思考。 　　一、职能不明，处事左右为难。 　　浙江省实施的《中华人民共和国工会法》办法第三十一条规定：“事业单位的专职工会主席、副主席任职期间，享受单位行政副职、中层管理人员正职的同等待遇”。应该说《工会法》为我们基层学校的工会主席提供了极高的政治地位，但现实工作中，好多工会主席是难以把握自己的工作地位及作用，在和谐学校创设中没有发挥自己应有的作用。个别专职工会主席虽然也有参加学校的行政例会，但没有话语权，甚至形同虚设。在教师会上也应较少部署工会工作，所以教师也认为工会主席没多发挥作用。学校兼职工会主席因兼职多种职务：如教学、总务等行政职务，因工作任务繁重，有时也难以兼顾工会工作，让人感觉工会工作视乎无足轻重。诸多原因，形成农村学校工会主席对自己的职能不明，工作难以开展。 　　令农村学校工会主席处事为难是：在教师利益与行政决策发生矛盾时，让工会主席感觉“里外不是人”。例如：一些学校规章制度的通过、绩效工资的分配、教师评先评优等，作为工会主席理因维护广大教师的权利，但行政会议已经讨论通过的决策又不能随意给以否定。这样，工会主席夹在教师与行政中间，一时不知如何是好，可以说，双方都有理由，双方又都不让步，工会主席只能作为双方矛盾的“出气筒”，两头受气，那种滋味不亲自担任工会主席是难以体会的。 　　这种困惑如何解决呢？作为工会主席，首先要加强自身的理论修养，认真学习上级有关工会法律法规及相关工会文件，深刻领会教育工会的思想理念，全面贯彻工会组织的四大职能（维护、参与、建设、教育），更好发挥自身价值。从实践看，如果学校要出台有关教育教学管理奖励制度，光靠校长、班子几个人研究一下就马上执行，是不可能顺利落实的。应发挥民主管理、民主监督制度的功能，通过工会组织教职工讨论和酝酿，广泛听取教职工的合理化建议和意见，再提出试行草案交教代会通过。实践证明：民主管理和民主监督是工会履行维护职能的重要手段。 　　二、思维不活，活动缺乏创新。 　　在学校，教职工是办学的主体，没有广大教职工的支持和参与，不发挥教职工的主人翁作用，学校的建设和发展就是一句空话。而学校工会是密切联系群众，开展多项工作的实践者。学校工会活动的组织，对调动广大教职工的积极性，对学校的教育教学工作有着十分重要的影响。农村学校的传统工会活动，无非是重大节日搞一个庆祝：去酒店喝喝酒、到歌厅唱唱歌、到户外爬爬山、在校园里打打球等。长期以往，教师就会觉得没新鲜感，参与热情不高。像我们学校就有两个传统的教工活动项目：一是上半年教工登山比赛，二是下半年教师跳绳比赛。但举办两年后，大家就异议，认为每届登山与跳绳比赛，获奖的还是那几位老师，比赛前大家就能猜测到比赛结果，而且其准确率能在90%以上。这样一来，就令我们工会委员会成员很矛盾：传统活动不开展，觉得有点惋惜；坚持每年举办，广大教师参与积极性又不高。最后我们决