体现校园形象视觉导向符号研究.doc

体现校园形象视觉导向符号研究 　　摘要：大学为现代社会重要的一个组成部分，对大学的视觉导向系统的具体研究还是甚少，而具体的针对不同大学的学校性质、以及大学的不同专业的类系设计出合适的视觉导向系统更是少之有少，本篇的具体内容就是阐述针对不同性质专业的大学的导向系统，应该如何去表现其学校的文化内涵，办学理念，学校专业的专业特性等等。 　　关键字：导向符号；校园形象；表现 　　一、引言 　　身为大学生，每当迈进自己的大学校园大门的时候总会看到很多的导向牌，但我们却一点都感觉不到身处校园，似乎完全感觉不到学校的任何文化的气息。如果不是前方有一个图书馆的高楼，我们完全可以认为自己是不是走到养老院或者是某个生产基地。 　　任何人类的行动都必须认定方向，而认定方向是从寻找参照物开始的。奥托·艾合曾经说过“辨别方向并非是一种与生俱来，可有可无的能力，而是一个生存的前提条件。正如与环境的对话是我们生命的一个部分，对地点和方向的判断更是每个人获取自由与树立自我意识的前提条件。换句话说，想要知道‘去往何处’，首先必须了解‘身在何处’，诸如此类”。奥托·艾舍的这句话或许只是针对环境导向这个大的方面来阐述的，其中对导向的要求应该只阐述了一个最基本的方面，即为告知人们“身在何处”，而未详细的表明“何处”为何处。 　　所谓的“何处”为何处，就是说人们在身处一个环境的时候，可以通过导向来了解自己所在地方的性质，风格，内涵等等。鲍诗度曾在《环境标识导向系统设计》中讲过：“长久以来，人们认为标识导向就是牌子加文字。所以人们习惯把标识称作‘标识牌’或‘导向牌’。其实这只是标识导向的一种存在形式罢了。标识导向不仅仅是导游指示牌，它还包括原本存在于该地区环境中，表示独特的地域性及信息的某些事物”。简单的讲，就是标识导向不仅仅具有指引人们到达目的地的功能，还有一个更重要的功能就是反映出该地区的文化与内涵。 　　我们试想以当今国内对视觉导向系统的研究，运用到大学这个特殊的地方是否可以很好的反应出不同的大学所蕴含的文化内涵与学校特性，甚至是办学理念。 　　但是大学不断发展的同时，办学者却因诸多的原因忽视了导向系统在大学建设中的作用，只是对其提出了最低的要求：指路。而之前也有谈到，大学这个地点本就是极具文化内涵的场所，所以在现今国内的大学视觉导向系统设计这一方面就显得相对的单薄。 　　二、构建途径 　　其实大学的视觉导向系统，也是导向系统的一个方面，无外乎从图形、文字、色彩、版式、外形，材料，位置摆放这几个基本的方面来分析。但是当这几个基本的方面放在大学这个特殊的环境的时候就发生了一系列的变化。 　　(一)图形的处理 　　首先让我们看看图形在大学视觉导向中发生的变化。图形作为导向牌中的一个最基本点的元素，很多导向系统中要表达的内容都是通过它来变现的。校徽作为大学的标志就是一个导向牌一个不可缺少的部分，校徽既然作为一个大学的标志一定是包含该校的一些办学理念。如北京大学的导向系统牌上都有该校的标志(如图一北京大学校徽)　。北大的标志的设计理念即为“以人为本”下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。又有如—人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。所以当人们走进北大的时候看看他们的导向系统就能对该校的办学理念及内涵有了些许的了解。而且当该该校的学生处于这样的一个环境的时候，能更加增强他们的学习劲头。然而国内很多的大学在他们的导向系统中都没有运用他们的校徽，可以说是浪费了这个很好的元素。 　　我们可以试想—下，一个大学有它专属的标志，一个大学的专业我们可不可以让其也有一个自己的符号或标志呢?在一所大学有了它的校徽表现其学校内涵的同时，我们其实也可以让其大学的各个专业也有其标识。其标识的设计也就必须能体现其专业的特性及本学校该专业的一些特有的东西。如果将其实施的话，外来者到其专业的教室的时候就能很快的了解专业的性质了。 　　还有学校的其他的一些公共的标识就必须尽量的按照国际管用的或标准的符号，例如男女卫生间、残疾人通道、电话亭等可以直接使用。 　　(二)文字的处理 　　文字在标识导向系统中占有很大比重，一般说来，以粗壮的黑体字最为常用，因为黑体字笔画粗细一致，间架方正、明确，具有很强的视觉冲击力，在一定的运动速度和距离内易于识别，其次是宋体，它的结构清晰有力，笔画有起伏，有文化韵味，但缺点是横竖笔画的不均匀在一定程度造成视觉不清。现代的大学与国际交往更加密切，文字中必须有中英文对照，一般采用中文在上，英文在下的方式排列。但是我们也可以设计更多字体，例如在具有艺术氛围的学院和专业我们可以设计更多的创意的字体。奥特·艾合也曾在《导向系统设计》中讲过：每个建筑空间或者场地都需要一种与其相配的字体。造型简练、无装饰性的Frutiger会与巴